從20日開始，一支由復旦大學心理分析與中國文化研究中心教授申荷永率領的心理援助服務隊進駐北川中學，開始重建健康心理計劃。
19日，北川中學轉移到長虹集團培訓中心，由于部分教學樓需要加固后使用，一周來除高三學生開始恢復上課外，其他年級的學生暫時尚未復課。
申荷永說，讓人有些痛心的是，災后接踵而至的“心理咨詢”、“心理援助”方法粗略。申就曾目睹一位心理援助人員的“援助”過程。初中學生小宇(化名)在地震中失去了父親，母親一直沒有音信。“那個援助人員就告訴小宇，你給媽媽寫一封信，把你對她的思念寫出來。那孩子趴在帳篷里地鋪上認真寫信，這個人就一直站在那里。”小宇寫完信后，來人將寫在作業本上的內容撕了下來，夾在自己的筆記本，揚長而去。這個情景讓申荷永難過：“她這樣做等于是在孩子受傷的心靈上撒了把鹽。”他決定，心理援助就從小宇開始。
那天，申荷永坐到小宇身邊，撫摩著他的頭，和他交流起來。申荷永告訴小宇，自己有很多沙盤游戲，可以重演地震的過程。結果在沙盤游戲中發現，如果房屋放在平緩和堅固處，房屋本身的構造合理牢固的話，搖動沙盤就只會使小山出現滑坡，房屋則不會倒塌。同學們紛紛提出看法。“一場災難就逐漸轉化成了一次科學的討論，這對于他們正確面對這次地震將有極大的幫助。”
據申荷永介紹，根據援助計劃，恢復學校師生健康心理重建分為三個階段，大約時間為三年，復旦大學已準備堅持“長期抗戰”。