在許多人看來，今天的中國人對兒童教育的重視程度似乎達到歷史最高水平。但事實上值得社會各界高度警惕的卻是，真正的教育被荒廢了，因為教育的核心并不是傳授知識，而是培養健康的人格。以升學考試為中心的應試教育，已經制造了太多的童年恐慌——兒童因不能夠理解和承受巨大的壓力而產生較為強烈和持久的焦慮。在應試教育的高壓之下，不少地方的教育也出現了高度扭曲。
日本政府在上個世紀80年代中期對教育進行反思之后，提出了“教育荒廢”的觀點，認為由于激烈的考試競爭，用人單位偏重學歷，整個教育陷入了應試教育的怪圈，出現了所謂問題教師和問題學生。“教育荒廢”導致包括學生在內的社會各界對整個教育界極度的不信任。日本有關方面認為兩個原因導致了“教育荒廢”現象的產生：第一，為趕超世界先進國家，將整個社會的注意力集中在物質的積累上，而忽視了對精神的關注。第二，僵化、封閉、激烈的升學競爭、極端的管理措施，加重了兒童心理上的壓抑感，妨礙了健康人格的形成。由于升學至上的考試，對教育逐步背離了原有目標，脫離了社會，忽視了教育對象，甚至忽視了兒童本身。
日本對教育的反思應當引起我們的高度重視，我們應避免重蹈覆轍。（文/孫云曉）