這不是某一個家長才會遇到的情況，應該說，這是一個普遍問題。孩子們不僅喜歡反復聽一個故事，還喜歡反復看一集動畫片。于是，不勝其煩的家長，有時斥責或限制孩子，有些則會納悶地詢問孩子：寶寶，你為什么總愛聽這一個故事，煩不煩啊？寶寶們自然無從回答，或直接就說：我喜歡這個故事。
孩子的這種行為，在有些父母看來是無意義的重復，而事實上，重復做一件事情，反復聽一個故事，是孩子不斷深化學習的過程，是非常有意義的心智成長過程。比如，對于一個喜歡的故事，他會在聽媽媽講第一遍時產生好感，第二遍開始聽情節，第三遍聽細節，第四遍聽語言，第五遍體會人物角色心理，第六遍，第七遍…… 每反復聽一次，寶寶都會有新的收獲。等孩子對一個故事充分熟悉了，智能才會在此基礎上穩定發展，并展開想象的翅膀去聯想、去創造。
由于一個短小而精練的故事里，反映的人類生活內容是十分深刻而豐富的，所以家長可以多留心寶寶比較喜歡的故事，每次閱讀引導一個方面；同時，也要帶領孩子進行大量廣泛的閱讀，這樣，他才會更聰慧地成長。
相關鏈接：孫瑞雪老師在她的《愛和自由》這本書里提到，兒童喜歡重復做一件事。反復聽一個故事，十天半月也不煩。他從故事里吸收的首先是邏輯，然后是情景，最后是概念。一定要仔細為兒童選書，要讓他吸收好東西。
兒童的感覺、思維、智力、思想的最初發展需要的時間比較多，而且需要多次反復。蒙特梭利說：“如果反復進行練習，就會完善兒童的心理感覺過程。”“反復練習是兒童的智力體操。”她又說：“指導教師必須引導孩子從感覺走向概念，從具體到抽象，到概念之間的聯系。”有過孩子的人知道，或者接觸過孩子的人也知道，兒童喜歡重復進行一件事。一個最典型的例子就是給孩子講故事，成人一般看一遍就不再看了，反復讓成人生厭。但是兒童不這樣，兒童是今天聽這個故事，明天也聽，后天也聽，十天半個月他老聽這個故事，不讓換新的。兒童從故事里的吸收的首先是邏輯，然后是情景，然后是準確的概念。所以一定要仔細為兒童選書，最好你先讀一讀。因為很多書邏輯上有錯。如果你沒有自信心，最好選名著，或是名家譯的，名家配畫的，好出版社出的，這樣就放心得多。