學者斯特勞斯和柯第斯（Strauss & Curtis）對10?12個月嬰兒學習數字概念進行了研究，發現嬰兒在前言語階段已能感知到物體的數量，至少對于5以內的數量已有感知：
他們發現嬰兒在重復接受數量為2、3、4、5的實物性刺激并產生習慣化以后，在隨后的實物測驗中，都能分別2與3的不同，但不能區別4和5的不同。
對3、4，情況比較復雜，在實驗中用同類實物（玩具房子）進行學習的女嬰能辨別3和4的不同，而男嬰則不能。
在實驗中用不同類的實物（玩具房子、玩具狗等）進行學習的男嬰能夠識別3和4的不同，而女嬰卻不能。