人類學習語言最為快捷有效的時候是在3歲之前，也就是嬰兒的大腦高速發育成長的階段。每對父母都希望自己的孩子將來能夠自如、流暢地與人交流，豐富、充分地表達自己的意思。隨著年齡的成長，父母總是希望了解他們的子女是否達到了同齡兒童應當具有的水平，希望知道從孩子出生開始的各個年齡段，作為合格的父母，應當如何教育孩子掌握語言和交流技能，如何能讓自己的寶寶變成一個語言小天才？
不要以為，孩子學會說話，學會交流，是一件自然而然的事情。事實上，專家強調：有很多事情，父母們做或者不做，將對孩子學習說話、交流起到非常重要的作用，萬萬不能忽視！在這里，我們綜合專家們的意見與最新發現，提供給新手父母們最專業的指導。
第一階段：“咕咕咕”
這個階段在幼兒教育上稱為“前語言”階段，從嬰兒出生開始，到大約12個月左右的時候。對嬰兒而言，此時交流的唯一方式就是哭。然而過不了多久，他們就能發現哭鬧以及某些特別的面部表情會引發爸爸、媽媽或是其他照料他的人的特定反應。
同時，這一階段的特征就是牙牙學語，當然孩子們通常只能發出不同聲調的“咕咕”聲。然而，就是這種單調的聲音，在嬰兒學習語言的過程中也起了非常重要的作用。他們會不停地發現新的聲調、新的音節，慢慢的，孩子就能重復發出一些復雜點兒的聲音了。
父母能做的事：
●用各種各樣的聲音，輕快的、活潑的、高挑的、低沉的……對寶寶講話，讓他明白各種各樣的聲音能表達不同的含義。
●有意地用語言配合正在進行的事情，盡可能方便地讓嬰兒建立語言與行為的對應。比如“媽媽正要給你換尿布”等。
●盡量使用“Baby”語言，也就是一些音節簡單、有穿透力的詞匯。要知道，很多成人語言對孩子來說過于復雜，盡可能簡單一些就好了。
●養成給周圍看見的任何事物起名字的“好習慣”，起碼這對孩子來說是非常有幫助的。不停地重復一些簡單常用的短語是這個階段最為有效的練習方式。當你遞給他一個球時，就對他說：“這是一個球。”洗澡也是相當不錯的練習時間，比如：“媽媽正在洗你的臉”等等，配合你正在洗的各個部位就可以了。
●讓寶寶明白交流是雙方一起參與的行為，當他“咕咕”地對你嘟囔一句的時候，你就重復一遍他的嘟囔，至少向他表明你聽到他說的了。這個小游戲也能鼓勵小家伙學習大人的發音。
要謹慎對待的事：
如果你的孩子極少出聲，很少環顧四周，或者無法重復簡單音節，那么你需要聽聽專業醫生的建議了，多數情況下，你的寶寶需要接受聽覺測試。
10個有益學習語言的游戲
1）唱歌：盡管小家伙不明白在唱什么，不過他會努力跟上媽媽的。
2）樂器“演奏”：小家伙很喜歡用能夠發聲的玩具“演奏”自創的樂曲。
3）照鏡子：對著鏡子，鼓勵小家伙吐舌頭，張嘴巴。這能幫助他們學會控制嘴部肌肉。
4）想象：鼓勵孩子對著娃娃或是隨便什么東西說出他做了些什么，想干什么等等。
5）閱讀：在你講故事的時候讓他靠近圖書，并在圖片上指出你正在講的人或物。你可以調整音調、語速去適應孩子所指。
6）重復兒歌：他會非常喜愛某段兒歌，不妨帶著他多多重復。
7）送他個兒童電話：孩子非常喜愛打電話的感覺，等有了自己的電話，他就會時常“打”給爸爸或者姥姥。
8）找東西：鍛煉幼兒聽力，可以說出某個家中物品名，讓他找出來。
9）空出最后一個音節，讓他填補：在你唱歌曲或是兒歌的時候，每句話空出最后一個字，然后看著他，通常他會非常高興地說出你缺少的那個詞。
10）錄音識別：準備一個小錄音機，隨時采集身邊的聲音資料，比如小鳥叫、汽車啟動等，然后放給你的孩子聽，讓他說出是什么。
語言發育日程表
一般來說，每個小生命都有一套與眾不同的“語言發育日程表”。下面列出的是多數1至2歲幼兒語言發育各階段進程。當然，如果你的孩子沒有完全符合以下列出的參考點也不用過于在意，因為這并不意味著你的孩子有某方面障礙。
12～15個月
這個階段，大多數嬰兒叫出了一生中的第一個詞，這個詞可以是某個東西，也可以是家庭成員的名字(可以是你、你的父母，甚至是寵物名）。另外，盡管此時他可能無法正確叫出自己的名字，但他已經能夠意識到別人叫出這個名字時的含義。再有就是他們開始喜愛各類兒歌游戲。
15～18個月
這個階段，孩子能熟練使用6、7個不同的詞匯了。實際上，他平時掛在嘴邊(并非熟練掌握）的詞匯可能遠遠不止這些。多數孩子會傾向于對同一事物用同一個詞匯來表述。現在的他，已經能夠坦然應對大人們的簡單介紹了。
19～21個月
這個階段，小家伙開始把單個的詞匯按他們自己的方式組合到一起，并形成有特定意義的詞組了！這可是個了不起的進步。此時，他會常常從圖片中認出家里有的東西，并且能夠指著照片叫出每個家庭成員的名字。
22～24個月
幼兒自我意識在這個階段覺醒，他開始意識到在所有關于自己的名詞中(包括臉、鼻子、嘴巴、手腳等)，最重要的是自己的名字。他能夠準確地叫出周圍幾乎所有東西的名字，包括你們外出時看到的東西。有趣的是，這時候，你還能發現小家伙在“偷聽”別人的談話呢。
第二階段：第一個短語
當你的寶貝能夠用實實在在的詞匯或者短語來代替過去的“咕咕”聲時，就預示著第二個階段到來了。這個階段的特征是：孩子能夠準確地使用簡單詞匯，通常是身邊的事物名稱，比如媽媽、車、球等等。一旦小家伙熟練掌握了這些簡單的詞匯，他就會試圖把這些連接起來形成短語。這些短語通常由一個動詞和一個名詞組成，比如“爸爸喝水”或者“媽媽抱”。這個階段的幼兒經過父母訓練可以識別并服從一些簡單指令。
父母能做的事：
1、當孩子無意中使用短語表達他的意愿時，父母應當積極鼓勵并好好表揚一下小家伙，幫助他建立自信，同時引導他盡量多使用短語代替哭鬧和手勢。
2、不斷地向他介紹周圍的人和物，你可以詳細描述它們/他們的細節，總之要寶寶暴露在語言環境當中，這十分有利于幼兒學習語言。
3、可以適當地鼓勵寶寶多使用口語詞匯而不僅僅動動手指。比如，你可以鼓勵寶寶說出“果汁”、“牛奶”等詞匯，而不是用手指向冰箱。每一次嘗試說出想說的東西對于幼兒來說都是進步，無論這個詞匯聽上去有多么奇怪。
4、多花些時間在游戲和閱讀上。如果條件允許，最好把那些容易分神的東西(電視機等)暫時搬離，然后集中精力，鼓勵寶寶說出各種玩具的名字以及顏色等等。你可以請求小家伙做一些事情，比如“你可以把娃娃放到小車里嗎？”如果他能照做或者試圖去做的話，好好表揚他。
5、你可以表現得比小家伙更進一步。當小家伙只能說出簡單的詞匯時，你應當首先表揚他，然后告訴他你希望做得更好。比如，小家伙說“順順”，你可以說：“對了，順順好聰明，順順喝水”；如果他說：“順順喝水”，你可以說：“對了，順順喝甜果汁”。
要謹慎對待的事：
如果孩子不愿意說話，或是無法清晰地說出具體詞匯，或是不能將詞匯連接成短語，應當與兒科醫生聯系。
第三階段：連成句子
隨著孩子年紀的增長，他的語言能力和理解能力也隨之有顯著提高。這一階段的特征是幼兒展現出推論(發現言語中暗含的意思)的能力。同時，這一階段的幼兒也開始顯示出強大的閱讀和書寫能力。
父母能做的事：
1、鼓勵孩子說說今天幼兒園發生的新鮮事。你需要仔細地聽他所說的每處細節，注意小家伙敘述的條理性(時間順序、地點順序等)，以及是否用詞準確，且能夠讓沒有親身接觸的人聽懂。
2、問一些簡單但是需要很強條理性的問題，比如：“老師怎么教你做三明治的？”或者“你今天怎么刷的牙？”你可以從這些簡單問題入手，發現孩子是否能夠準確地把握敘述順序，如果他做得很好，再從更高的層次——敘述簡潔準確來要求。
3、關注一些含義“空”的詞匯，比如“東西”，“這個”，“那個”等。如果在幼兒對某件事情的敘述中充斥大量此類詞匯，可能預示著孩子對詞匯的掌握不足或是用詞困難，這會導致敘事不清或是意義混淆，比如“昨天放到那個里面的東西濕了，所以不好”這樣的話，如果沒有結合恰當的語境，這將導致意義無法理解。
4、讓孩子把剛剛看過的故事講給你聽，以此判斷他是否弄明白了故事要講的事情。當然，每天講一章就好了，否則會導致抵觸情緒。
5、經常與幼兒園阿姨或是小學老師保持聯系，隨時關注孩子的語言能力。一旦發現孩子在某一方面有所欠缺也不應當閉門造車，想當然地進行這方面的“強化”。你應該與指導老師聯系，看看如何相互配合，以便達到最好的效果。
要謹慎對待的事：
如果孩子抵觸上學或是看上去發蔫、厭學，這極有可能是孩子無法跟上班里其他孩子的學習進度。對此父母需要特別注意，應采取措施盡快解決，否則會對孩子的自信造成長期影響。
小貼士：促進寶寶學說話的技巧
1、聊天：你越是經常與孩子聊天說話，孩子學習語言就越快。幼兒會盡量模仿媽媽的說話方式。
2、傾聽：盡管初期你不會對他所說的任何事情感興趣，但一定要保持傾聽的姿態。你需要集中精力，時刻看著孩子的眼睛，并適時做出回應。
3、游戲：很多小游戲能夠促進語言能力的提高，你可以從中撿出一些適宜的，將其列入每天的例行游戲之中，每次應當持續一段時間。
4、教新詞：盡管孩子會從日常的會話中自己學習常用語，但父母也應該主動教他一些不常用到的詞匯，比如身體各部分的名稱、房間里家具器物的名字等。
5、要耐心：有件事情每個開始牙牙學語的小家伙都會經歷，那就是出錯。剛教會的新詞，小東西竟然轉臉就忘了。不要生氣，這不過是非常正常的學習過程。
杜絕口吃
在3歲以前，父母們會逮到小家伙不計其數的錯誤，有些是他所特有的，有些則屬于每個孩子都會犯的“大路”錯。
最為常見的錯誤包括：混淆詞匯，有時會弄得你都不知所云；發音錯誤；自造詞，說出一些從來沒有人教過的話（比如，當他吃飽喝足，沒準會冒出一句“啪啪咕”）。
當他們說出這類話時，不要去糾正他，否則可能會打消他說話的積極性，甚至造成說話緊張情緒。相反，父母應該先做出同意的表示，然后再用正確語句表述一遍，這樣做要比直接指出錯誤效果好得多。舉例來說，當他發現一只小鳥飛走了，或許會說：“鳥飛”。你可以說：“對了，一只鳥飛走了”。你適時地說出例句，能夠在不傷害他“脆弱小心靈”的同時，幫助孩子了解語句的正確表述順序。
如果父母沒能把握住“適時”二字，就很容易引發幼兒口吃。因為，如果你的孩子想說一句話，說到一半時被打斷糾正，他只得把前半段再次重復……在學習語言的初期，類似的情況如果不斷重復，含糊、口吃就會出現。
孩子是否有語言障礙
如果你懷疑自己的孩子確實存在某方面的語言障礙（天生或后天），下面提供一些診斷線索，幫你確認情況是否屬實。需要注意的是，以下的現象即使存在，也不能百分之百保證孩子的確患病，應去醫院兒童保健科向醫生求證。
1、兩周歲的幼兒還沒有說出第一個字；
2、幼兒因無法準確表達意愿而感到沮喪；
3、起初學習語言一切正常，然后突然性地出現倒退；
4、孩子不愿參與各類唱歌/兒歌的活動；
5、你說話時孩子全神貫注于你的嘴唇，好像他聽不到聲音一樣。
如果你發現上述癥狀，或是你已經擔驚受怕幾個月了，不妨約兒科醫生或是幼兒園的幼教顧問談談，說出你所擔心的事情，并從他們那里獲得進一步的建議。一方面，這樣可以使你不再胡亂擔心；另一方面，如果確實存在某種疾病，也能及時科學地應對。