混齡玩耍對寶寶成長的影響

幾天，在送寶寶上幼兒園時，黃女士發現：兩歲三個月的女兒鬧鬧，語言能力很強，比一般的小孩早熟、懂道理，喜歡和大孩子一起玩。剛進幼兒園，就跑到中班和大孩子們一起玩，非常高興。

　　但老師領她到小班教室，看到十幾個剛離開父母的小寶寶都在那兒哭，鬧鬧也開始哭，并且想往外走。看到這樣的情形，黃女士想，鬧鬧喜歡和大孩子一起玩，可能更適合上混齡班。

　　那么，幼兒混齡教育模式對寶寶的入園適應及以后的成長到底會有什么樣的影響？

　　業內人士指出，幼兒園混齡教育就是將不同年齡段的幼兒按一定比例組織在同一個班級的教育模式，每班一般在25—30人，年齡梯度為托、小、中、大，每個年齡段的孩子人數相對均勻。這種教育模式為幼兒提供了一個近似家庭組織方式的生活學習環境，對幼兒無兄弟姐妹的現狀提供了良好的成長條件。

　　記者了解到，由于幼兒園實施混齡教育存在很多困難，目前我省只有少數幼兒園在進行混齡教育，做得時間較長的有西安市黃河幼兒園、咸陽政府幼兒園等，另外還有西安三寶雙喜幼兒園(智慧城分園)、西安雁翔陽光幼兒園等也剛剛開始混齡教育。黃河幼兒園園長李忠靜告訴記者，當初之所以實施混齡教育是因為學校引進了蒙氏教育模式，由于真正的蒙氏必須實行混齡教育，所以學校從2002年開始嘗試，現在學校的混齡教育已經得到了家長的認可，積累了不少經驗。

　　對于混齡教育模式，多數家長表示，最擔心的問題是“年齡小的孩子會受大孩子的欺負，而年齡大的孩子學不到知識”。

　　幼兒教師李春萍表示，這是家長對混齡教育最初的擔心，其實是家長在用成人的思維方式考慮問題，小孩子的天性并不是欺負人，而是喜歡幫助別人。在混齡班內，極少發生大孩子欺負小孩子的現象，因為孩子們都希望自己能幫助他人，得到別人的表揚和肯定，如果偶爾發生，也會引來其他孩子對他的批評。