一次，帶一群小朋友去玩扭扭車，我看見文文騎車偏離了車道，于是招手向他示意，沒想到引起了玩大型玩具的另一組孩子的注意，齊刷刷跑過來，以為我召集集合了。
既來了，就安之，我隨即想出了玩出租車的情景游戲，向孩子們簡單說明了游戲規則，一輛輛扭扭車即是一輛輛出租車，等候的孩子們是乘客，可以按順序揚招自己喜歡的出租車，當然不同顏色的出租車還起了不同的名字，綠色是大眾的，黃色是強生的，藍色是藍色聯盟的。孩子們的積極性立刻被調了起來，紛紛準備做生意了。
起初有些乘客和司機都比較害羞，或是不敢揚招，或是不好意思請人上車，于是我用起了孩子們熟悉的生意經：“快點做生意呀，有客人乘你車，表示做成功一筆生意，乘的客人越多，表示你今天掙的“錢”也多，我們要比一比誰最會做生意哦。”有些孩子立刻起勁起來，主動招呼起乘客，當然有些乘客也要挑挑司機的，有的非要等到自己的好朋友開過來才上車，對其他的空車不理睬，慢慢地，游戲中又加入了去北京，去上海等地名，下車找錢給發票等情節，一切漸入佳境。
事后分析：
我再一次體會了“一日生活皆是課程”這句話，運動的時候，以往我更多關注孩子運動中的表現，動作的協調性，敏捷性等，忽視了孩子在運動中語言的表達表現，而通過這一新的游戲情境嘗試，孩子在運動中融入了很多語言的信息，既豐富了游戲情節的趣味性和豐富性，也提高了幼兒間彼此的交往熟悉程度，所以游戲是孩子最好的學習方式，老師需要的是創設一些適宜的游戲情境和游戲規則，使孩子們在玩中學習。