今天的臉色怎么不好，是不是遇到什么不開心的事？
唉，這幾天是有幾件事惹人挺心煩，……
可類似的情感交流，孩子是否也能享受到呢？
在不少年輕父母的思維定式中，孩子應該是無憂無慮、天真爛漫的，不會有什么壞心情，也沒有理由有，難道是我們虧待了他嗎？所以當孩子提出想同父母交流一下思想的時候，得到的回答可能是：小小年紀想那么多干什么？更有些父母則憑著自己情緒的好惡來決定交流與否。長此以往，使孩子時常處于情感交流的饑餓狀態中，漸漸悶出情感障礙之類的心病來。
這是危言聳聽嗎？不，據中國青少年研究中心1996年對3349名10?15歲的城市獨生子女人格發展情況的調查結果，有20%以上的孩子感到孤獨、沒有知心朋友，20?30%的孩子對家庭有較多的消極情緒體驗。上海的一項調查也顯示，青少年情緒障礙發生率已居咨詢問題比率的第四位，青少年離家出走、犯罪、自傷、自殺等極端行為均與其情緒狀況密切相關。
兒童心理學的研究成果告訴我們，5?7個月的嬰兒就已開始有憤怒、悲傷等情緒活動，3歲時則具備了人類的一切基本情感，如羞辱、憂慮、傷心、悲痛、消沉、激動等。隨著心理科學研究的進步，許多專家注意到，智商從某種程度上實際已失去預測兒童素質的權威性。而情緒智力則是決定孩子今后能否成就事業的核心要素。任何漠視、忽略、斥責孩子正常情感需求的言行，都是不利于其身心健康成長的。
那么，怎樣才能培養孩子形成良好的情感品質呢？關鍵是父母首先要以深切的愛心去尊重、同情孩子，仔細聆聽，設身處地以孩子的心態去體驗他的感受。父(母)子之間若能有此默契，孩子就能在與父母分析、討論壞心情癥結的交談中，悟出應該控制自己的哪種情緒沖動，怎樣尊重、理解、同情別人，從而樹立起健康自信，富于同情心，樂觀向上的情感。
身為父母，在密切關注孩子物質生活和學習成績的時候，若還能常捫心自問：孩子的心情還好嗎？某種程度上講，是送給孩子的最佳禮物。
采編自上海學前教育網