報道舉例說，從星期一到星期五，特蕾西·韋爾迪的3個孩子疊完被子、吃完早餐以后就趕緊去上學了，不過他們的教室就是家里的地下室；他們的媽媽會根據網絡學校布置的大綱指導孩子們的各門課程。
像韋爾迪家這樣的情況并不在少數。目前美國有近50萬名小孩在網絡公立學校上學。網絡學校通常有兩種模式：第一類通常由州政府領導、州政府撥款，不發文憑，但為傳統學校提供輔助教程，一般只招收初中和高中生，如佛羅里達州和伊利諾伊州的網絡學校；第二類提供全日制網絡教學課程，學校的資金來自民間，多數只招收小學和初中生，就像韋爾迪的孩子們就讀的威斯康星州的網絡學校。
很多家長青睞第二種網絡教學形式。孩子們可以從網上下載具備合格資質的老師布置的作業，也可以與老師在線交流；他們也讀故事書、做課外題。從法律上來講，他們應該算公立學校學生。
然而，對于網絡學校的迅猛發展人們褒貶不一。堪薩斯州的專家芭芭拉·J·欣頓說：“網絡教育已經成為除傳統學校教育以外的另一選擇，且越來越受歡迎。”她說，網絡教學擁有很大的潛力，因為學生不需要非得坐在教室里。“他們可以在任何地方、任何時間上課。”
網絡教程能令學生按照自己的進度上課。5歲的伊莎貝爾·韋爾迪說：“我的數學能力已經有一年級的水平。”
此外，處于邊遠地區的美國人也很喜歡網絡學校。即使他們身處偏僻的大農場，也可以學到感興趣的課程。
然而，部分教育學家認為，小學生的年齡太小，不適合網絡學習；不少老師和學校管理者也表示反對，因為網絡學校奪走了普通學校的部分生源和教育收入。