這讓我想起自己的學生聰聰，這是一個幾乎失去聽力的孩子，雖然戴著助聽器，只能勉強聽到別人大聲的喊叫，他的話語很含糊，我就聽不出他說的什么。這樣一個特殊孩子，我倆一旦相遇，他就立即跑來，哇哇說個不停，我微笑著傾聽、點頭，只要擺脫他的“糾纏”，就不由自主地長舒一口氣，輕松地走回辦公室。如果“荒誕”事件的主角小豆豆遇上我，那結果不言而喻。
聰聰或許不知道“偽善”的我并不值得獲得他的尊重。他不知道老師我一直在敷衍他，特別是課堂上，我們正忙碌著，他開始絮叨的時候，我的聲音特別大，雖然極力保持著所謂的冷靜，臉上也盡力保持平靜的狀態，內心里卻對他“憎恨”有加。但他卻不為所動，依然發表著自己的心聲，好像我的大聲呵斥只是為了讓他聽見一樣。當我粗魯地把他拽回隊伍中，聰聰卻露出天真的笑容，這曾讓我的心里一動，但卻瞬時消失了。我已經麻木了，否則不可能不被他感動。
讀過《窗邊的小豆豆》，我覺悟了，聰聰有缺陷，但卻沒有失去生活的自信。如果我能像小林校長那樣，站在聰聰的角度看待問題，信任他，毫不妥協地寬容他的所謂“錯誤”言行，那么聰聰會在失誤中磨礪自己，會成長得更快。這些日子，我已經悄悄地改變了對聰聰的態度，當我和藹地回答他的問題時，他好像有些不解，那疑惑的眼神讓我的心針刺一樣難受。相信聰聰一定會適應我的改變，在愛的滋潤中不斷地成長。
《窗邊的小豆豆》還有許多感人的細節，讓我思考得很多很多，但最令我震撼的還是“掏錢包”這個細節。如果用我們成年人的思維去判別孩子的行為，往往感覺非常荒誕、不可思議，但在孩子的心靈世界里，就是天經地義的，也是理所當然的。豆豆在便池“掏錢包”、聰聰的絮叨，都是他們童心驅使下的言行。作為教育者的我們，應該像小林校長那樣，真正做到“心靈”的下蹲，傾聽他們的心語，和童心交融，尊重孩子。
心靈的下蹲，會溫暖所有孩子，同時滋潤我們的心扉。也許，這才是《窗邊的小豆豆》要真正告訴我的！