老師建議：寬容這位小朋友，讓他慢慢改變；歧視會加重他的毛病
因為孩子班上有個頑皮學生，為給孩子創造良好的學習環境，昨上午，綦江縣陵園小學二年級某班50多名學生家長涌入校園，要將自家小孩帶離教室，要求學校領導立即“解決”這名頑皮學生。
問題學生叫小濤，因好動，學習和生活習慣差，嚴重影響班上其他同學學習。家長周女士說：“這個娃兒有好動癥，分不清上課或下課。上課時跟同學說話，用手指戳同學的背，還在教室里走來走去。”家長張女士說：“這個娃兒沒得自尊心，不管老師怎么批評，他都無所謂。有時還跟老師對吵，帶調皮學生起哄，破壞課堂紀律。”
“怕娃兒遭帶壞了。”一些家長稱，一二年級的孩子正是培養學習習慣的時候，小濤的行為會對其他孩子產生不好的影響。
“每個孩子都有權力接受教育。”陵園小學唐校長表示，小濤確實好動，按義務教育法，學校必須讓他接受義務教育，不能將他趕出學校。目前，學校已請家長將小濤暫時帶回家，進行行為習慣教育。“能坐住了，再到學校上課。”
“其實我兒子才是受害者，因為大家說他有病，班上同學都不跟他玩。”小濤家長陶先生說，他們先后把小濤送到多家醫院檢查都沒問題。市兒童醫院的診斷報告稱，孩子存在注意力分散問題，具有多動、好動特征，但程度輕微，暫不符合多動癥的病理特征。聽醫生說，有好動癥的小孩自始至終不能安靜，有一天，陶先生讓小濤頭頂書本看動畫片，結果他堅持了兩小時沒挪地方。“我承認小濤比較頑皮，但他并不是不學習、坐不下來。”陶先生說，小濤能背誦許多古文，參加學校經典誦讀比賽還得過獎，智力正常。“需要老師和同學更多的寬容。”
南岸區珊瑚實驗小學鐘敏老師當過二十多年班主任，她說，造成小濤這樣有多種原因，一是先天性疾病，比如小兒好動癥，情緒和動作不能自制；一是孩子年齡太小，心理不成熟，即人稱“還沒長醒”；也可能與家庭教育有關。在家里養成了驕橫胡來的習慣，在學校也不聽招呼。“如是先天性疾病，要治療，如是其他原因，需要同學、老師和家長的關愛。只要大家多寬容等待，他會慢慢改變。反之，歧視會加重他的毛病。”
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多動癥
動癥是兒童期常見的行為問題。本癥有兩大主要癥狀，即注意障礙和活動過度，可伴有行為沖動和學習困難。通常起病于6歲以前，學齡期癥狀明顯，隨年齡增大逐漸好轉。部分病例可延續到成年。表現為：
(1)注意障礙（又稱注意缺陷障礙）：注意障礙為本癥最主要的表現之一。患兒主動注意減退，被動注意增強，表現為注意力不集中，上課不能專心聽講，易受環境的干擾而分心。注意對象頻繁地從一種活動轉移到另一種活動。做作業時不能全神貫注，做做玩玩，粗心草率。做事有始無終，常半途而廢或頻繁地轉換。做作業拖拉，不斷地以喝水、吃東西、小便等理由中斷，做作業時間明顯延長。有些患兒表現為凝視一處，走神，發呆，眼望著老師，但腦子里不知想些什么。老師提問時常不知道提問的內容。注意障礙是本癥必須具備的癥狀。
(2)活動過度：活動過度為另一常見的主要癥狀。表現為明顯的活動增多，過分地不安靜，來回奔跑或小動作不斷，在教室里不能靜坐，常在座位上扭動，或站起，嚴重時離開座位走動，或擅自離開教室。話多，喧鬧，插嘴，惹事生非，影響課堂紀律，以引起別人注意。喜觀玩危險的游戲，常常丟失東西。多動有兩種類型：一是持續性多動。患兒的多動性行為見于學校、家中等任何場合，常較嚴重。二是境遇性多動。多動行為僅在某種場合（多數在學校），而在另外場合（家中）不出現，各種功能受損較輕。
(3)沖動性：情緒不穩，易激惹沖動，任性，自我控制能力差。易受外界刺激而過度興奮，易受挫折。行為不考慮后果，出現危險或破壞性行為，事后不會吸取教訓。
(4)學習困難：主要表現為學習成績低下。多動癥患兒智力是正常或基本正常的，學習困難的原因與注意力不集中、多動有關。出現學習困難的時間，決定于智力水平及多動癥的輕重程度。智力水平中下的嚴重多動癥患兒在學齡早期就可出現學習困難。智力水平較高、多動癥狀較輕的，可在初中階段才出現學習困難。
(5)神經系統發育障礙：有半數左右患兒可見有神經系統軟體征，表現為快速輪替動作笨拙，共濟活動不協調，不能直線行走，閉目難立，指鼻試驗陽性，精細運動不靈活，部分患兒可有視覺－運動障礙、空間位置覺障礙等。
兒童多動癥又稱注意力缺陷多動癥 (ADHD), 或腦功能輕微失調綜合征 , 是一種常見的兒童為異常疾病 . 這類患兒的智力正常或基本正常 , 但學習、行為及情緒方面有缺陷，主要表現為注意力不集中，注意短暫，活動過多，情緒易沖動，學習成績普遍較差，在家庭及學校均難與人相處，日常生活中常常使家長和教師感到沒有辦法。
兒童多動癥的患病率國外報道在 5%~10% 之間，國內調查在 10% 以上，男孩多于女孩，早產兒及剖宮產兒患多動癥的幾率較高，大約在 60% 以上。
每個家長都希望自己的孩子健康成長，但是卻經常見到一些家長為孩子的表現而苦惱。這些孩子表現為：活動過多、注意力不集中、書寫潦草；還有的孩子任性、不合群，缺乏自我克制能力，；或行為幼稚、怪僻，肢體抽動，或行為無目的、貪玩、逃學、打架，甚至說謊、偷竊等，教育也無濟于事。少數病例成年后，還留有性格和行為缺陷。這就是兒童多動癥。
兒童多動癥是兒童多動綜合癥的俗稱。其發病原因很多，是兒童時期常見病。因為人們認識不足，有時會誤診、漏診，如果不及時治療，則會造成家庭和學校中的不良影響。
九種表現可判斷兒童多動癥：
1、需要安靜的場合，他卻難以安靜，常動個不停。
2、容易興奮和沖動。
3、注意力難以集中，極易轉移。
4、做事常有始無終。
5、話多，好插話或喧鬧，常干擾其他兒童的活動。
6、難以遵守集體活動的秩序或紀律。
7、情緒不穩，提出的要求必須立即得到滿足，否則就會產生情緒反應。
8、學習成績差，但不是由智力障礙引起的。
9、動作較笨拙，精細運動技能差。