必經四個步驟 嬰兒語言學習

  嬰兒語言學習理論上要經過兩個階段:接受信息階段和表達信息階段。從學習口語和文字的兩個方面,可以劃分為四個必經步驟:學聽話、學說話,學認字、學寫字。

 

  嬰兒語言學習必經步驟之一:學聽話

 

  學聽話是接受信息階段,基本方法是:嬰兒從出生開始,大量地聽各種簡單和復雜的語音和句子。 

 

  在這個階段要為嬰兒提供豐富的視覺和聽覺刺激,盡管他還不能進行清晰、準確的語言溝通,但父母可以將看到的事情和正在做的事情不斷地講給寶寶聽,讓寶寶的頭腦中將語言和日常生活的事情聯系起來(而不要太在乎寶寶是否真的理解),這是在進行語言的儲備,對孩子將來的語言發展起到奠基的作用。

 

  嬰兒語言學習必經步驟之二:學說話

 

  學說話是表達信息階段,基本方法是:伴隨發音器官的逐漸成熟,讓嬰兒先后發出單音、雙音,逐漸會說簡單句、復雜句子。

 

  在這一階段,家庭成員說話要注意,盡量使用規范的句子和句型,多與寶寶交談,并給寶寶朗讀,讓孩子反復練習兒歌;同時要隨時隨地讓孩子學習、練習使用語詞,如:認識家中的各種東西;外出時教給寶寶所看見的東西等

 

  嬰兒語言學習必經步驟之三:學認字

 

  學認字是接受信息階段,基本方法同樣是:從出生開始,大量地接觸(視聽)各種表現形式的文字。

 

  這一階段要培養嬰兒的閱讀意識,多給寶寶讀書,在讀書時告訴孩子,每一本書講的是什么,書中的字和詞可以告訴我們什么事情,幫助孩子注意字的形狀;當孩子主動問起字、詞時,要耐心地講給他聽。

 

  嬰兒語言學習必經步驟之四:學寫字

 

  學寫字是表達信息階段,應伴隨手部小肌肉協調能力逐漸成熟,讓嬰兒從簡單筆劃的字開始,一筆一劃地寫,一個字、一個字地寫。

 

 

 

  科學培養,避免誤區

 

  毫無疑問,即使父母并不知道什么是“多元智能”,他們依然很注重嬰兒的語言發展,但培養的方法要科學,才能起到事半功倍,起好良好的作用。科研人員在研究中發現,在嬰幼兒語言教育方面常見的培養誤區主要有:

 

  誤區1:沒有充分意識到孩子間的個體差異,從而互相攀比,使孩子在語言自然習得過程中產生了不應有的壓力。

 

  前面介紹了,所有的嬰幼兒似乎在獲得語言都經歷了類似的幾個階段,但兒童到達某一語言發展階段時的年齡不盡相同,這種個體間的差異是很大的。因此,父母絕對不能用其他孩子語言發展情況做標準來要求自己的孩子。這樣,只會給孩子自然習得語言制造心理障礙。

 

  誤區2:注重學習結果,不注重學習過程。

 

  具體表現在:父母教給孩子某句話或某個字詞后,更重視孩子是否盡快掌握了學過的內容(如會說了什么話、認識了多少字詞),而不太關注孩子語言學習的興趣和習慣。事實上,只要有了良好的語言學習興趣和習慣,并且處于正常和適宜的語言環境,孩子最終會獲得相應的語言能力。

 

  誤區3:對孩子在語言習得過程中出現的錯誤過于較勁。

 

  事實上,孩子在學說話和認讀漢字過程中,出現一些不準確的發音和認錯字的現象是非常正常的,父母可以及時糾正,但不要過于較勁。其結果往往容易挫傷孩子的自信,降低語言學習的積極性。

 

  因此,父母在孩子語言習得過程中要注意的是:創設良好的環境(語言示范),提供各種各樣的機會(模仿),給予充足的時間(練習),孩子就能夠實現語言的自然習得。