關于這個問題，首先要尊重孩子的需要。孩子有自己的需要時，他心情舒暢，學習效果也比較好。否則，在被壓制下學習，他覺得很痛苦。本領雖可能學到了，可是人格發展受傷害，付出的代價太大。
如果孩子好奇，喜歡認字，他看見了環境中的字，想知道是什么意思。這時，他需要認識這些字。
孩子喜歡認識各種各樣的東西，需要利用各種物品做游戲。如果長時間讓孩子識字，他就失去興趣了。大人老是變著法子讓孩子認字，孩子也能學會許多字，可是，有的孩子是出于扭曲了的需要，比如，為了贏得大人的夸贊、避免懲罰，或者追求某種獎品，等等，也有的學完就忘了。
有人以為讓孩子先認些字，對他上小學后有好處，所謂笨鳥先飛。可是，許多事實表明，孩子提前學習小學的教材，不但無益，反而有害。因為孩子上學后，重復學習已知的知識，覺得沒有新意，沒有興趣。或是自以為都會了，不好好上課，由此還養成不注意聽課的習慣，妨礙了以后的學習。如果孩子開始學時沒有學會正確的發音，以后老師要糾正很困難。為此，有的小學老師說，寧愿教沒有提前學過的學生。
為孩子入學作準備，關鍵要是幫助他打好基礎。一是愿意學習，喜歡讀書；是有識字讀書的基礎技能，如：辨別字形的良好觀察力，分清上下左右的空間知覺能力，正確發音、區別字音和聲調的能力，能聽懂老師的指令，有說出完整句和清楚地表達自己意思的能力等等。有了這些能力，孩子才能在小學老師的引導下，按部就班地學習功課。