個案:小當當,今年4歲了。從2歲起,小當當就在當過大學教授的爺爺的指導下,開始識字,現在已經認識2000多個漢字。她和爸爸媽媽逛超市,能認識商品標簽和價錢;在地鐵里,能看著指示牌帶領大家走出地鐵站。父母帶她測智商,竟然高達140多分。主試告訴小當當的父母,這個孩子是個小小的天才。
識字多,讓小當當早慧。與同年齡的兒童相比,小當當有著廣泛的閱讀量,對事物的理解也超出尋常孩子。
在羨慕不已的時候,人們也有疑惑——那么小就開始識字,是不是太早了?怎樣才能做好孩子的識字教育?
識字的最佳年齡
幾歲開始教孩子識字是最適合?相信這是每個家庭都關心的問題。從生理學上講,兒童時期是大腦發育最快的時期, 也是記憶力特別強的時期。
一些教學研究和實踐證明,3歲是自然記憶能力和整體模式識別能力的最高峰,孩子能像認識其它物品一樣自然接觸和認識漢字;4~5歲的孩子普遍可以學認字,而且識字速度不比6~7歲的孩子慢。研究還表明,5歲多的孩子能學會漢字的大部分筆畫,并且能運用筆劃分析字形和書寫。
也有一些專家認為,從孩子有圖案識別能力開始,就可以教他們識字了。也就是說,識字教育,在寶寶1歲左右的時候就可以開始了。
及早識字,利多?弊多?
有些父母會擔心,這么早就讓孩子識字讀書,會不會影響孩子的發育?會不會讓孩子小小年紀就負擔過重?
事實上,4歲左右是孩子求知欲最強烈的時期,在這段時間為兒童提供知識信息,促使他們主動學習,滿足他們的求知欲望,能促進孩子求知興趣的發展。其次,從出生到6歲是兒童大腦發育的最佳時期。科學實驗證明,在幼兒時期進行學習會促進孩子大腦皮層的發育,培養出腦細胞質量高、頭腦聰明的人來。因此,3歲左右開始讀書識字并不會影響孩子的正常發育。
學習識字的關鍵在于應該引導得法,量力而行,不要過分強求,操之過急。強迫孩子學習或是學的過多、時間過長,都不利于他的身心健康和智力的發育。
識字方法有多少?
當孩子有認字需要的時候,爸爸媽媽要盡量滿足。孩子是好奇的。他看見了環境中的字,想知道是什么意思。這時,他需要認識這些字。在孩子有自己的需要時,他心情舒暢,學習效果也比較好。所以,父母一定要抓住孩子想要識字的時機,“趁機而教”。
教法多種多樣,以下一些辦法,供爸爸媽媽們參考:
◎為孩子創造一個識字的環境
環境對于孩子認識字是第一重要的。在我們的生活中,每天都會接觸到大量的書面文字:電視里的廣告文字、食品包裝袋上的彩色文字、快餐店的店招、路邊的路牌……這些,都構成了孩子識字現成而良好的環境。
爸爸媽媽完全可以看到什么就讓孩子學什么,如看到來來往往的汽車就學“車”(汽車、火車、卡車、警車……);看到樹就學“樹”(楊樹、柳樹、松樹、大樹……)。這樣,一方面可以利用這些漢字的環境效應,通過身臨其境的感受來加深對漢字的理解;一方面,還能培養孩子愛觀察、愛提問的好習慣。
此外,父母也可以自己在創造出適合孩子認字的環境,如在冰箱上、電視上貼上寫著“冰箱”、“電視”這些漢語和拼音的紙片等。這些有意識的動作會讓孩子對每天接觸到的東西產生字面的理解,從而加深了印象。
◎利用圖畫故事書來教寶寶識字
不放過每一個給孩子讀故事書、看圖畫書的機會。媽媽可以邊點著書邊給寶寶念;也可以把圖畫上、書本上的故事情節講給孩子聽,同時出示字卡,讓他們在理解情節的同時記住漢字。
有時,也可以采取先背書后認字的方法。先給孩子反復說他喜歡聽的故事,直到寶寶能夠獨立復述出來。這時再一起來看書,對號入座,找到字音所對應的字形。需要注意的是:一定要按照文字的順序,手指指準那個字,眼睛就要看那個字,并且此時孩子的注意力一定要集中。
當孩子有了一定的識字量后,爸爸媽媽也可以用提字的辦法。如,故事書中說到了小牛,就把“牛”拿出來,問寶寶牛吃什么呀?寶寶說:“吃草!”那就再讓寶寶認識“草”這個字。
◎識字卡片很重要
有心的父母可以自己制作許多圖文并茂的識字卡片,或收集一些教孩子識字的圖片。在日常生活中,時不時地通過卡片,以游戲的方法來教孩子認識漢字。孩子學得輕松,父母教得也輕松,更重要的是,能加深孩子對漢字的印象。
◎“動作”法
父母可以通過做動作來讓孩子認識字。父母給孩子穿衣服的時候,就可以拿出寫著"穿"字的卡片,然后做"穿"的動作,并讓孩子也來做做"穿"的動作,達到讓孩子既動手又動腦的效果。
◎兒歌學漢字
朗朗上口的兒歌、詩歌,是孩子喜歡并容易接受的。父母可以先教孩子念兒歌,讓孩子把他喜歡的兒歌背出來,再慢慢地一個一個把兒歌里的漢字教給寶寶。
◎“找朋友”法
這是個利用認識的字來認識字的辦法,適合于已經認識不少漢字的孩子。如果孩子認識了“青草”的“青”,再遇到“清水”的“清”,也許就能很容易讀出來了。在此基礎上,父母接著讓他理解"清"是什么意思,是用在哪里的等等,就比較容易了。