中國的文化淵源流長，古詩詞是我們文化寶庫中的瑰寶，而在其中有一些短小、優美、上口，又很形象易于理解。像李白的《靜夜思》，駱賓王的《詠鵝》等等，很適合年幼的兒童朗讀。而認字是一個開發兒童智力、培養兒童素質的重要手段，也是兒童積累知識，必須掌握的基本技能。但認字也是一個非常煩燥、乏味的過程，兒童往往在學識一個個獨立的漢字，因為沒有記憶依托而學了前面，忘掉后面，今天記住了，過兩天就忘記了。那么易于兒童記憶的古詩則是充當了“兒童記憶的依托”。這就是古詩認字，一個非常好的學習手段。
二、學習古詩促進兒童語言發展
古詩音韻節律朗朗上口，最易于被兒童接受和傳唱。背古詩的孩子，不會發生學習障礙，因為他們能記住所學的東西。背古詩的孩子很快會背數到10，數數領先的孩子算術成績也優秀，可見語言好的孩子算術也容易學會。
三、古詩是我國兒童傳統的教學手段
古詩是古代讓兒童學習的短詩。我國最年幼的詩人是虞仲文，4歲時寫一首雪花詩“瓊英與玉蕊，片片落前池。部著花來處，東君也不知”。這首詩生動活潑，充滿兒童情趣，形容像花瓣一樣透明的雪花，片片飄落到池前，它從哪里來的呢？恐怕連主管百花季節的春神東君也不知道哩！
初唐四杰中的駱賓王，7歲時寫成的《詠鵝》是兒童們最喜愛的唐詩之一。“鵝、鵝、鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波”。小詩人用三個“鵝”字道出鵝由遠至近的歡叫聲，讓人漸漸看清它“曲項”的外形和“向天歌”的得意神態，再寫鵝在水中嬉戲時有聲有色的情景。表現小詩人細微入神的觀察力。
四、注意培養兒童的創作才華
兒童在父母的熏陶下經常誦讀古詩，學習詩詞的韻律和對偶，當有了詩情畫意時，就能用詩句即興表達出來。這時父母應立即將他創作的詩句記錄下來，并加以鼓勵，創作的才華就會源源不斷。如果這種轉瞬即逝的思潮未被捉住，孩子得不到及時的強化和鼓勵，美好的才華就會因此而消失。
五、識字培養兒童的綜合素質
促進幼兒大腦生長發育，開發幼齡兒童巨大潛力，漢字是音碼、形碼和義碼在左右腦上同時起作用的復腦文字。幼兒學習漢字有利于右腦開發。促時兒童智力發展，在識字過程中，孩子必然要仔細觀察字形，用心地記住字音，開動腦筋理解字義。這些活動能發展孩子的理解力、觀察力、記憶力、想象力和思維能力等，極有力于智力發展，促進孩子綜合語言能力的發展（口頭語言，聽覺語言，視覺語言）。