“性別教育包括一定的性知識教育，但是性知識教育絕非性別教育的全部。我們要特別注意保護孩子，給他們一個不受侵害的童年和少年，給他們提供一個健康成長的環境。同時，對孩子進行正確的性別教育，給他們以正確的引導。”袁老師建議，有男孩的家庭，盡量多由父親帶，給孩子以男性的力量和陽剛；有女孩的家庭，則多由母親帶，教會孩子善解人意、溫柔賢淑。“但父母和孩子在一起時應該注意，異性家長不能太隨意，需要把握一個度，這就是既要讓孩子了解性別的差異，卻又不能因性別的差異而對孩子造成過多的束縛與心理的壓力。要培養孩子與同性父母的親密關系：父親應常常陪兒子玩，母親也要有單獨與女兒在一起的時間，讓孩子從他(她)們身上習得良好的行為。”
鼓勵孩子向異性學習
由于很多家長對性別教育知之甚少，更談不上對孩子進行性別教育了。當面對越來越多的潑辣女孩和越來越多的細膩敏感男孩，他們往往感到束手無策。
袁老師認為，性別角色意識對孩子的成長起著重要的幫助作用，而社會環境和媒體的影響對孩子來說不能忽視。“現在的電視劇似乎進入了‘男色時代’，而廣告中的某些性取向也存在一定的問題，‘超女’的出現更使孩子們認為只要長得漂亮或唱得好就會成功。因此，家長應該教育孩子，要想取得成功，并不是僅靠姣好的外表，這個社會還是注重個人能力的。”袁老師說，雖然當今社會追求男女平等，但這種平等是在尊重自然性別特征前提下的平等發展，是塑造人格的平等，不是性別無差異的平等。不論是男孩還是女孩，都應在發揮自己“性別”優勢的基礎上，注意向異性學習，克服自己性格上的弱項，促進身心的全面發展和人格完善。如：男孩多多學習女孩的細心、善于表達和善解人意，女孩則多多學習男孩的剛毅、堅定和開朗。“現在提倡的‘中性化’就是要綜合男性和女性的優點，兼收并蓄，而不是男人女性化和女人男性化。”