中國家庭教育學會副會長趙忠心說，“玩”是孩子的天性。孩子小的時候，“玩”對他們來說是太重要了。他們把成年人的生活搬到自己的游戲中，過家家、打仗、賣東西、看病、開汽車……模仿著社會生活中他們所看到的一切和他們想像的事情。
上了學的孩子與同齡伙伴在一起，他們會玩得層次更高、更有條理。他們因為游戲而感到充實，他們也通過游戲擺脫孤獨，從游戲中積累解決問題的經驗、獲得成功的快樂。可以說，游戲自然真切地表現出了孩子們的積極性、主動性和創造性。
現在的獨生子女得到了許多父母在童年時代得不到的物質上的享受，卻也失去了許多過去的孩子所享有的童年玩耍的樂趣。孩子們背負著沉重的學習壓力，課余時間被大量的作業和各色各類的輔導班、提高班占據了。許多父母一提到孩子的“玩”，首先想到的是耽誤學習。我們時常聽到有人訓斥那些愛玩的孩子：“都上學了，該收收你的玩心了！”“一天到晚就知道玩，真沒出息！”當老師拿著孩子不理想的考試成績與家長共同分析原因的時候，最主要的原因莫過于“孩子貪玩”了。
為了保證孩子的學習，很多父母對孩子的“玩”百般限制；電視的普及，游戲機、計算機、互聯網內容的豐富，改變了孩子玩的方式，由過去的動態改為靜態，由過去主動的玩改為被動的玩；單元式住房的局限以及家中沒有同齡伙伴，參與孩子游戲的對象免不了是些成年人，這又難以發揮孩子在游戲中的主導作用等。種種原因使孩子自然的“天性”退化，孩子已經沒有了童年。
如何引導孩子玩好呢？趙忠心建議說，父母要充分認識玩對孩子成長的作用，尤其是別把玩跟孩子的學習對立起來，而要多看看孩子在玩中有哪些樂趣，得到多少課堂和書本以外的收獲。了解孩子的興趣愛好是什么、想玩什么。父母要為孩子創造玩的時間和空間，多和孩子一起玩，在玩中了解孩子、啟發孩子、培養孩子對生活的興趣。此外，父母還要學會了解孩子閑暇活動內容，與孩子一起討論哪些可以玩，哪些是絕對禁止的，定個規矩讓孩子自覺遵守、父母監督。