新加坡：父母注重對孩子進行東方倫理教育、遵紀守法教育、基礎文化與科學教育。父母圍繞“塑造優雅國人和社會”的大政方針施教，培養孩子合群、容忍、關懷、守法、公德心、環境意識、責任感等價值觀。
韓國：在韓國，男主外，拼命干活掙錢；女主內，替孩子做一切事情，使孩子依賴、惡勞。韓國政府看到了問題的嚴重性，要求反思孩子的問題先從反思家庭教育開始，重新探究父母的義務和責任。以中國孔子的“仁”為核心修身治人至善，由政府出資修建對兒童進行意志磨練的場所。父母則注意對孩子進行東方倫理教育、基礎文化教育和民主精神教育。
瑞典：現實使孩子對未來取向和生活價值含混不清、無所適從。國家責成教育部門制定階段教育方針，形成教育大原則。學校、家庭根據總目標提出的綜合氣質的人所應具備的六性施教，六性指：人的靈性、創造性、勞動性、教育性、合理性、環境適應性。父母則注意培養孩子的交往、藝術、創造能力、文明禮貌、遵紀守法行為。