調查結果：天資聰明遙遙領先，其后是一路順風和健康快樂，排列最后的是堅毅勇敢和個性倔強。事后，學者與父母聊起了這個選題。在場的父母認為，個性強的孩子不聽話，自行其是，你讓他向東他偏向西，容易走偏、走歪；勇敢說起來很好聽，可孩子懂什么，勇敢只會招惹是非，讓人操心。
學者說，可是，有出息的孩子總是很有個性的，他們不一定成績優秀，包括得諾貝爾獎，倒是有幾個在校成績很糟糕的，他們個個處變不驚，縱敗不餒，目標一定下來就只勇往直前了……父母笑笑，說，你說的也不錯，可孩子是“一寸光陰一寸金”啊，基礎打不好，就什么前途都難有了。
接下去，他們討論的重點轉到了當前的人才標準和錄用體制上了。不過，就前面的調查和對話，已讓我難過。
其實，一路順風并不是靠希望來的，而是爭取來的。幼時的一路順風并不是人生的財富，倒可能讓他一生都喪失與逆境抗爭的能力。至于天資，它主要來自基因，雖然也可以作有效開發，但畢竟有限。天資聰明是一個很難實現的愿望。堅毅勇敢這些則相反，不僅從小培養和鍛煉占較大比重，也與學習好壞相關，更要緊的是，錯過了幼時極強的可塑期，可能也就一生都沒份了。
遺憾的是，父母們不僅那樣填寫希望，事實上也是那樣做的。父母們自覺不自覺地把個性和意志的培育放到了最后。比如， 六七歲還不斷在家里施行“乖乖聽話”的訓導；巷口有條狗追趕上來，甚至只是只大頭鵝，也一定是父母沖在前面，抵擋一切；孩子被老師批評，父母立即認為給孩子的心靈造成了極大傷害，立即找班主任伸冤叫屈；小小的就有“少管閑事少是非”，“惹不起躲得起”的教誨，大些以后甚至教他“吃虧是福”，“退一步海闊天空，忍一忍萬事了結”。
奇怪的是，我們一面這樣袒護和熏陶孩子，一面又在張伯王嬸面前抱怨孩子：這么大了，還不肯獨自睡一個房間，一熄燈就說害怕；別瞧他在家里耍足威風，見了老師、校長話都說不出來；外邊吃了虧、挨了揍，不是哭就是忍，哪像個男孩子；一遇上難題就叫苦求助，一遇上困難就呼爹喚媽—抱怨孩子堅強不足。
孩子的大段日子還是要獨力面對社會競爭的，那里不講情面，不信眼淚。可是，經這樣“加工”過的孩子，他們像大象，卻少了象牙，像老虎，卻缺著犬齒；是癟著氣的皮球，沒鋼筋的混凝土；也許還稱陽光，但只有光亮沒有火熱；也許也叫大海，但只見水多不起波濤。這樣的孩子，怎么指望他們去抗挫、去敵暴？（浙江溫嶺有名高考考生，今年數學一考下來，精神便全垮了，當天就絕了自己年輕的生命）爹急不急？媽急不急？回頭再看看前邊那些“乖乖心肝工程”，爹有沒有責任？媽有沒有責任？
這些，難道不正是父母們把“堅毅勇敢、個性倔強”這些排在最后的一個必然結果嗎？