孩子是最純潔的，孩子的愛也是最無私的，安老師說，她常常會從女兒小亦那兒感受到濃濃的愛意。
“媽媽，你在干嗎？”
“媽媽在電腦上做心理咨詢課的作業。”
“你學心理學，那你看到我小肚皮里的愛心了嗎？”小亦眨著眼睛說。
安老師甜蜜地笑了：“媽媽怎么會看不到你的愛心呢？”
小亦兩周歲不到時，就懂得表達對媽媽的愛了。媽媽累得抱不動她時，她就會說：“媽媽，那我親親你吧。”因為她已經開始懂得，媽媽的雙臂，會因了她這一親變得更為強健有力。慢慢的，小亦愛的表達越來越豐富，從幼兒園回來，學到了很多新詞匯的她夸贊道：“可愛的媽媽，能干的媽媽，漂亮的媽媽，美女媽媽……”安老師說，這是她這輩子聽到的最動聽的話了。
發現和體會到孩子的愛以后，要回報和反饋相應的愛。安老師說，有些爸爸媽媽平時工作很忙，壓力也很大，很容易把一些負面的情緒帶回家，當孩子滿懷期待地想和爸爸媽媽親熱一下時，父母一個很小的不耐煩表情，或者是一個不經意的甩手動作等等，都會讓孩子稚嫩的心受到傷害，所以，爸爸媽媽平時也要多夸贊、多愛護孩子哦。
堅持原則加溫情愛撫
小亦要上幼兒園了，因為之前一直是和媽媽在一起，連小托班都沒上，所以安老師非常不放心。她心里很矛盾，一方面，怕孩子一下子很喜歡幼兒園的話，做媽媽的心里會有一些失落，而另一方面，她又怕孩子不適應幼兒園生活。
和很多小朋友一樣，小亦最初很依戀媽媽，不愛上幼兒園，而安老師則變得理智和果斷了，她說，這個階段媽媽要狠下心，但是，千萬別把自己放在孩子的對立面，要讓孩子知道，媽媽理解她，愛她，但她必須去上幼兒園。通過堅持和愛撫，基本上，一個多星期后，孩子就會適應幼兒園的生活了。
寒假快結束的時候，已經適應幼兒園生活的小亦忽然又害怕開學了，有一天在玩的時候，想到這件事，小姑娘居然哭了。媽媽問她怎么了，小姑娘含淚問：“媽媽，我能不天天上學嗎？”
沒想到孩子為這件事情，居然能這么傷心！安老師于是再次采用堅持原則加溫情愛撫的辦法，既講道理，又表示理解。終于，小亦明白了哭也解決不了問題，就接受了事實，開學又背著小書包去幼兒園啦。
任何人都代替不了父母的角色
安老師家曾請過一個阿姨，雙方相處得一直不錯，后來得知阿姨家也有個四五歲的孩子，安老師有些不安了。她和阿姨進行了母親和母親間的談話，告訴阿姨：陪伴孩子成長很重要，任何人都代替不了父母的角色。她的話牽動了阿姨的母愛，阿姨最后決定：不在外打工了，回老家去，等孩子大點再說。
很多幼教專家也很強調這一點。現代社會，很多爸爸媽媽因為工作生活的忙碌，對孩子的點滴成長熟視無睹，甚至直接把孩子托付給老人或者保姆，這其實是個很大的遺憾。因為，孩子的幼兒時期非常重要，父母應盡可能地多陪伴他們，這不僅對親子間的感情有深刻影響，對孩子的成長也有利——孩子在父母的陪伴下，才能更健康快樂地成長。