今年52歲的李冠民，是靈寶市陽平一中副校長。通過調查他發現，農村中小學德育工作僅靠傳統的簡單說教已很難走進學生心中。他想，一定要找出一條新的方法，使德育教育零距離貼近學生，真正進入學生心靈，使學生在潛移默化中受到教育。正是從這樣的目的出發，愛好寫作的李冠民開始了“詩教”嘗試，想不到這一招收到了理想的效果。
人與自然和諧相處，是構建生態校園的大主題。春末夏初，校園里出現了很多鳥兒，有些在枝間筑起了小巢，有一對兒還把巢安到了九(3)班教室的屋檐下。多好的教育契機啊！李冠民很快寫出了一首名為《別致的獎章》：
有一種聲音實在美妙/那是清晨鳥兒在樹叢的合唱/有一種景觀最為動人/那是身邊有許多鳥兒飛翔/校園里不能沒有鳥雀/有鳥的地方就應該有鳥巢/鳥巢其實是一種最可愛的建筑/它又是鑲嵌于校園的一枚獎章/只有文明、和諧充滿生機的地方/才配得到這珍貴的獎賞
李冠民用小黑板將詩工工整整抄好后，掛在一樓走廊上，下課鈴一響，立即吸引了學生圍觀與誦讀。
也真是，此后的兩個多月，校園里再也未發生小鳥被傷害的“事件”，而教室屋檐下的一窩雛鳥也在大家的熱切關注中一天天地長大，最終快樂地飛上了藍天。
偌大的校園，衛生保持工作十分重要。一天，幾個值日生認真負責的態度引起了李冠民的注意，回到辦公室，他寫下了《有幾個女孩》：
有幾個女生好讓人感動/辦公樓前會準時出現她們的身影/很小的一片落葉也要被撿起/神情是那么專注和虔誠
看著清潔環境的女生/我看到了一顆顆金子般的心靈/只有純潔無瑕的心田/才容不得些微污雜而生
多么可愛的女孩啊/你們哪里是在整理衛生/你們是學校的美容師/你們是師生的儀表鏡
從那以后，輪流值日的班級表現得一個比一個好，值日生一個比一個認真。
讓李冠民堅持下來的，除了個人愛好，最主要的是學生對其教育詩已產生了強烈的閱讀興趣。每寫出一首，總有許許多多的學生圍看、吟讀和抄記。那時，他心里就會充實，感到欣慰。
針對個別學生身上所表現出的不良習氣，以及少數校園偶發事件，李冠民用無限深沉的筆觸寫出了《眼睛》：
當你揮拳擊向同學/其實被擊中的總有你的父母/當你偷偷燃起一支香煙/世上便多了兩對熏紅的眼睛/當你在游戲機前忘乎所以/肯定有幾個愛你的人徹夜難眠/當你頑劣成性渾渾度日/校園里就會看到一個家長的滿面愁容/當我面對著你的家長/我總想立刻把你找來/大聲告訴你這簡單的道理/然后責令你好好看看他們的眼睛
李冠民想不到這首小詩竟然收到了這樣的效果。幾個經常違紀的學生，竟然不約而同地將這首詩歌抄到平時珍愛的筆記本上，作為自警、自省、自勵的材料。
當然，李冠民知道“詩教”同其他教育方法一樣，作用也是有限的。為此，他力爭使自己的教育詩更貼近學生生活實際、思想實際和理解水平，這樣才讓能學生喜聞樂見，易于接受。
有專家指出，學校德育工作中單調的照本宣科，生硬的說服教育等傳統做法已遠遠不能適應社會發展的需要。李冠民的“詩教”嘗試，只是一位基層教育工作者的探索。聚沙成塔，集腋成裘，只有越來越多的教育者以其心智付諸實踐，中小學德育工作才能開創出一個喜人的局面。（楊仲勛 趙 華）