一年一次的春游，連與此“渾身不搭界”的學科老師都要布置出游作業——
“這次春游是最無聊的一次”“比你更無聊的春游我都去過呢”這是上周末某中學貼吧里兩名中學生的跟帖，他們在相互比較哪所學校的春游更“沒勁”。隨著天氣回暖，從本周起滬上中小學生的春游將進入高峰期。但有學生卻表示，對老師精心設計的“寓教于樂”式春游活動，總覺得“玩得不爽”，甚至還會變成一種心理負擔。
春游“作業”何其多
照理說，一年一次的春游，對于身陷課業壓力的中小學生來說是難得的放松身心的機會，但有學生對記者說，最怕的就是回來寫春游作文，比如去一次科技館或東方綠舟，老師會要求學生筆記本不離手，回到家不是寫作文就是寫周記。不僅語文老師會情不自禁“插手”學生的春游，有些原本與春游“渾身不搭界”的學科老師也會給學生布置春游作業。
一名小學生說，數學老師會在學生出發前列出一道為某公園里的景點設計一條最佳串連線路的計算題，外語老師會提醒大家遇到外賓要主動上前練習口語對話，科技老師會要求記錄下春天植物的品種，甚至連美術老師也會來“軋鬧猛”要大家畫一幅“春天真美好”的漫畫，“你說，這樣的春游還有啥勁啊？玩起來也會心事重重。”
春游方案較刻板
現在，不少學校悄然將學生春游列入了學年課程計劃，并詳細制定了各種版本的春游方案，許多方案不僅刻板，而且還很少聽取學生的意見，更不要說交給學生來制定了。還有些學校即使安排了春游，但“保密工作”會做得很周密，往往只到臨出發前的一兩天才讓學生知道，生怕大家提早興奮了會影響到上課學習。
“每個年級的春游地點都不同，每次我都會很留意孩子們的表情，看到他們玩得高興了，這也意味著春游的效果達到了。”寶山區大場中心小學呂朝紅校長說，他們從不硬性規定學生們一定要回來寫作文，更沒必要讓學生背著精神負擔去春游。前不久，該校三年級的學生在野外開開心心地集體搞了一次十周歲生日派對，同學們都說會永遠銘記這次春游活動。
春游收獲在開心
然而，并不是每個校長、每個老師都會“瀟灑”面對學生春游的，總覺得不滲透點學科知識、不要求學生回來寫點體會作文，這樣的春游就起不到作用，就不會讓學生“有所收獲”。其實學生們最反感的也正是這種變相地將課堂由學校搬到公園，連玩也被要求有收獲的“寓教于樂”。
“春游應該是學生時代的一種美好記憶。”華師大附屬長風中學學生指導部主任徐曉霞老師說，今年他們學校的春游活動初定為兩個內容，上午參觀一所著名高校，下午把同學們帶到影視城里好好玩一把。而上師大附小即將開展的春游，也力求讓學生輕松出行，曹子瑜副校長說：“學生想在春游時好好瘋一瘋，玩一玩，這是孩子們的天性，沒必要抹殺。老師只強調一點，那就是要做個文明的游客，特別是走過玩過的地方不能留下一丁點的果皮紙屑。”(記者王蔚)