一出生就開始的“主動學習”
我們對寶寶的學習和早期教育有著太多的誤解，我們多半把早期教育理解成“我教你學”，甚至找尋各種各樣的“早期教育方案”來訓練自己的寶寶。
人的一生，在他生命的各個階段，不光學習的內容不一樣，學習的方法、形態更是各不相同。進了幼兒園，孩子要學習唱歌跳舞做游戲，學習和小朋友友好相處，還要認識周圍世界等等；入了小學，孩子得學習數學認字，他的學習越來越復雜。
那么，我們的寶寶，在他出生的第一年，他是如何學習的、他學什么、他如何了解身邊的世界？
在出生的最初幾個月：
寶寶會用他的眼睛東張西望來了解周圍的世界；
通過吸吮自己的手指慢慢了解“手是自己身體的一部分”。
通過和養育者的接觸、互動，學習人機關系等等。
4～5個月左右
寶寶的各種探究變得復雜起來，他能主動擺弄自己的雙手了：
伸縮手指頭，發現手可以按照自己的意愿活動；
把手掌翻來覆去，發現手掌手背是不一樣的；
6個月以后
寶寶的自我意識越來越強烈，他們的探究更加主動，內容更加豐富：
開始主動伸出手去夠東西、抓東西，并且拿在手興致勃勃地玩；
熱衷于撕紙，不斷重復，從而推斷出把紙撕破、弄成小片的方法，明白撕紙會發出聲音，慢慢知道有的東西可以撕破，有的東西撕不破，等等。
1歲左右
這個時候，全世界都成了寶寶冒險和探究的對象和寶藏：
爸爸為什么戴眼鏡，我怎樣才能戴上爸爸的眼鏡？
為什么遙控器要電視機干什么，它就干什么？
那個小小的玩意兒為什么能讓電燈打開？
微波爐為什么會發出“當當”聲？
不僅如此，那些比較抽象的概念也是寶寶學習的內容，最早的前因后果課程從寶寶一出生就開始了：
寶寶首先憑著直覺發現，“如果我餓的時候大哭，馬上就會有人過來抱我，照料我，喂我喝奶”，慢慢寶寶就明白，“自己也能夠使一些事情發生”；再以后他還會發現，微笑和哭鬧一樣管用。
當寶寶學說話的時候，他們發覺自己能從更多方面引起父母的反應，口渴了，發出“果汁”的聲音，父母就會拿來好喝的果汁。這樣的勝利和成就感增長了寶寶的自信心，他慢慢知道，能像大人一樣說話、表達很重要。
這些就是1歲以內寶寶探究世界的“項目”，學習的內容，而且僅僅是其中的一部分。寶寶就像科學家一樣，需要通過不斷的嘗試，不斷的失敗，來探索研究身邊充滿新奇玩意兒的世界。