（1）孩子和書之間產生一種愉悅的聯結關系；
（2）家長和孩子同時從書里學到東西；
（3）家長把文字以及文字的發音灌輸到孩子的耳朵里。
這些字傳到耳朵之后，會形成一種聽得懂的詞，像蓄水一般儲存在記憶里。所傳輸的字多到一定程度之后，這個“蓄水池”就會開始溢出“水”來，也就是將聽得懂的詞轉換成可以說出來、寫出來及閱讀中的詞，這些都是從聽得懂的詞而來的。
幫孩子延長集中注意力的時間的最好方式是與他一對一地相處，這也是最好的教育方式。哈佛大學的心理學家杰羅姆?卡根（Jerome Kagan）研究如何改善有學習困難的孩子的語言問題時發現，一對一教學對幫助孩子集中注意力特別有效。他指出，讀故事給孩子聽，并留意他們聽故事時的反應，可以帶來許多好處。所以他強調，如果可能的話，家長最好給每個孩子單獨讀故事書聽。
我知道這個方法對于父母都上班，且有一個以上孩子的家庭而言并不容易，但一周7天里，總應該能找出時間與孩子單獨相處，讓他發現你的特點。即使一周只有一到兩次的機會。
親子間一對一的相處時間可以用來讀故事書、聊天或玩游戲，這是用來教育孩子有關書、玩具、花或水等生活事物概念的重要時刻。孩子一旦對這些事物有了概念，也就具備了進一步學習的基礎，孩子的注意力也就可以集中了。如果對于生活中的一些事情不了解，而且不知道為什么發生，那么孩子就根本無法把注意力集中在某件事情上。
以下是3歲大的孩子可以學會的概念：
電話機可以用來打電話，也可以用來接聽電話。
如果我認真聽、認真看故事書，那么它可以讓我感到愉悅。