那么，這是不是表明，父母為促進孩子智能提高所作的努力全都白費了？
北卡羅來那大學的兩位學者對貧窮家庭的兒童進行研究。他們把研究對象分為兩組，從他們4個月開始，白天一組在一個托兒中心生活，有教師用歌唱和游戲刺激他們；而另一組沒有這些，但在幼兒期獲得豐富營養。
結果到這些孩子4－5歲的時候再進行測試時，經受早期教育的孩子那一組較另一組的智商高出10至20個點。受刺激越多的孩子獲益越大，15歲時，他們就顯示出較高的讀寫和運算能力。因此，專家們得出結論：長久、多樣的刺激可以促進腦細胞的活躍，神經元更敏感，對視、聽等刺激反應更快。每次經歷的重復，大腦中神經元之間的聯系便會增加。與此同時，那些沒有建立聯系和使用的細胞將漸漸擱置。
因此，父母在教育孩子時應做到，營造寬松、又富有刺激的氛圍，而不必一板一眼。
刺激孩子的大腦，專家們建議采取以下步驟：
注視著孩子的眼睛
嬰兒6星期大時，他視線所及的范圍大約只有18cm，也就相當于你把嬰兒抱在面前瞧他面部的距離。這有助于嬰兒腦部內相關性的聯系形成一種認知模式，每看一次，模式便增強一次。此舉也有助于嬰兒分辨周圍的世界，區別什么是熟悉的，什么是陌生的，什么是不同的，什么是相同的──對于學習來講這都是重要的技能。
說話，說話，說話
艾米從女兒麗芝出世后就不停地對她說話。麗芝3歲時即能“大段大段地說話”，現在5歲的麗芝已能看簡單的書了。心理學教授說，盡早地掌握語言非常重要，因為“語言對促進智能成功地發揮作用非常重要”。實驗發現，父母在孩子出生后的第二年里和孩子說話的量，對孩子詞匯量的大小有重要的影響。
來點音樂
即使媽媽不具有甜美的嗓音，她哼唱的兒歌和催眠曲也能有助于孩子的大腦發育。
音樂給予孩子的不止是節奏和旋律。加州大學研究人員指出，讓3歲的兒童學鋼琴或與眾人合唱，能有效地改進孩子的時空推理能力。在解決推理問題時，他比沒有經過這方面訓練的孩子要精確得多，速度快得多。空間推理能力的發展對理解數學和科學非常重要。
鼓勵探索
只有借助經歷和探索，才能使孩子獲得和積累知識。
孩子天生喜歡探索新事物，即使躺在搖籃里，探索新世界就已經開始了。他們的目光盯住不同的物體，他們似乎有無窮的好奇心，靠觸摸、放在嘴里嘗嘗、磨擦來滿足自己的好奇心。我們不妨挑一些玩具給他，不要怕玩具掉在地上，被弄壞，應該允許孩子滿地爬著去找。
常為孩子叫好
當小家伙第一次學會用杯子喝水時，不妨為孩子的進步叫好：“真棒！”表揚孩子的進步不僅振奮孩子的精神，而且有助于增強大腦各部分的神經聯系。在10─18個月期間，大腦正在形成這些神經聯系。當夸贊寶貝邁出的第一步時，會使他愉快，大腦釋放相應的生化物質，加強神經中樞的功能。相應的，如果我們對寶寶的進步漠不關心，神經中樞聯系水平就會下降，小寶寶就會不愿意嘗試新事物。
持續，不間斷
雖然，早期介入非常重要，但并不意味著智力的發展到孩子上學后便就此打住。神經網絡的發展要持續到十幾歲，尤其是情感的發展。堅持給孩子讀書、保持對話談心、欣賞音樂，這樣你就在他或她走向成熟的過程中發揮重要作用。
在孩子成長的過程中，智商數也許不會有戲劇性的變化，但孩子取得的成績卻可以突飛猛進。這是由于常年對其大腦的刺激、環境的影響所致。你也許不能培養出愛因斯坦那樣的人物，但會使你的孩子思維活躍，反應敏捷。（聞生、梁忠慈編譯）