說你行，你就行
鄰居小點點不喜歡去幼兒園，媽媽要他去幼兒園，他一準眼淚汪汪，問原因，他說老師兇，動作稍慢了，會被罵：“聰明面孔笨肚腸。”他天真地問：“我的肚腸為什么比別人笨？”
這以后，鄰居不肯把孩子送進這家幼兒園，怕影響孩子的自信心。
所以，一進浦南幼兒園的門，我就問小朋友：“你們喜不喜歡來這里？”他們正興高采烈地玩游戲，脆生生地答：“喜歡。”“為什么喜歡？”“這里開心呀。”答案簡單，卻讓人聽了高興，對小孩子來說，沒有什么理由比開心更重要的吧。
園長林劍萍有10多年幼教工作經驗，她說，“我必須讓我們的小朋友知道，每個人都是最聰明的，每個人都是天才。”
她從來不允許老師對孩子說“你真笨”，她要求老師永遠微笑地對小朋友們說：“你真能干！”“了不起！”“太棒了！”
因為這樣，一個原本患有輕微腦癱，說話不怎么利索的孩子，到了這里成了“故事大王”。家長回憶：“第一次，我的孩子上臺講故事，剛開口就說不下去了，她哭了起來，我看著心痛，想把她叫下來，帶回家。可老師不讓，她笑瞇瞇地對其他小朋友說：‘小文的故事開了個好頭，我們鼓掌讓她繼續講給我們聽，好不好？’孩子斷斷續續說完了故事，這當中一直有掌聲，我看到孩子眼里閃爍著從來沒有的光芒。我走出教室，哭了，我知道，我女兒有救了。”
不僅對孩子，園長要求老師間也要互相欣賞：“我認為你行。”“我欣賞你。”說多了，效果自然明顯???大家更親密，也更寬容。
一切映入眼簾的都是閱讀
一般人認為，給小朋友看一些幼兒刊物，就算是早期閱讀教育了。林園長卻不這么看，她說，“一切映入眼簾的都是閱讀。”小朋友的閱讀教程不只是看圖畫故事，如果他們在花園里，對翻飛的蝴蝶感興趣了，老師便可以順著他們的興趣，讓他們收集蝴蝶資料，編成故事，說給其他小朋友聽。幼兒園的閱覽室里，收集了很多小朋友自己編寫的、屬于他們自己的故事。
小朋友如果不想閱讀，不應勉強，而要從他的興趣出發，引導他閱讀。最重要的，只有從小培養孩子這種對閱讀的興趣，他才會一生都能享受到閱讀帶來的樂趣。
浦南幼兒園的特色是“早期閱讀教育”。小班的老師告訴我，為了培養孩子們看書的習慣，最初，老師每天拿同一本書重復講同一個故事。小班孩子很有趣，他們對同一個故事百聽不厭，聽了一個禮拜，老師講故事時稍作改動，他們會喊“老師錯了！”這時，老師就把那本書給每個孩子發一本?????他們居然一邊翻書一邊會自言自語地模仿老師講故事，還像模像樣的呢。這樣一段時間后，小朋友對每頁書的內容都很熟悉了，老師再制作大的圖書，還是同一個故事、同樣的畫面，做成了半米的尺寸?????放大書中的細節，培養小朋友的觀察能力。一個月看一本書，小班孩子漸漸進步。
自由地發表意見
幼兒園真開心???即使是大人，也有這樣的感覺。游戲時間，老師讓小朋友自己出節目，小蘿卜頭們爭先恐后，有的要求講故事，有的要求模仿“才富大考場”，還有的說自己今天的衣服穿得漂亮，要學模特走臺，4個小男孩則跑到草地中央，說：“我們F4要開始表演了。”
居然還有F4，來不及大跌眼鏡，就看到小男孩們有聲有色地唱了起來，還是帶舞蹈動作的。
于是，有了下面的對話。
“誰是言承旭？”
“我是。”穿條紋毛線衫的男孩用食指點點自己。
“你為什么是言承旭呢？”
“我帥呀。”表情極認真的，不笑。眾人大笑，可F4不管，照舊表演。F4表演完后，小蘿卜頭開始自由辯論賽，題目是自己想的???住在家里好，還是住在賓館好。一方的小蘿卜頭說：“住在家里不用付錢。”另一方反駁：“賓館里有人服務，家里沒有賓館舒服呀。”……我們笑得肚痛。老師卻也不評判，聽到有好觀點，就在一旁鼓掌。
嘖嘖嘖，這就是未來的一代？多么健康和能干！回報社說給同事聽，她想了想：“我是不是該讓我兒子重回幼兒園？”
沒有壓力，沒有責罵，有天真、開心、鼓勵和愛，人生最初的一步如果這么走過，無疑是幸運的。