兒子一見我，氣憤地說：“誰要推呀，累死我了！我去游泳了，上岸后，發現輪胎的氣被人放光了。今天怎么輪到我倒霉？”
“原來這樣啊。”我隨聲附和著。轉而我又問：“我們想想看，他為什么把車胎氣放光呢？”兒子不假思索地說：“準是吃飽了撐的，使壞唄！”
“為什么使壞呢？總有理由吧。”我誘導他。
兒子想了想，說：“對了，可能他自己的車被人放過氣，所以來報復別人，發泄一下！”
“嗯，有這種可能。”我點點頭，“還有什么原因嗎？”
“也許他在家受氣了，他媽媽罵他了，于是拿別的東西出氣。”
我“撲哧”一笑，大概是前幾天他做錯事被我臭罵一頓，想起來了。
“要么就是作業沒做完，挨老師罵了！”兒子接著又說，“要不就是，他覺得好玩。”
“好玩？放氣也好玩？”我感覺我的腦袋里畫了一個大問號。
“對呀，就像我吧，我記得我小時候有一次在外婆家用小刀把窗紗割碎。”
“為什么你要這樣做？”
“我也不知道，就是好玩！”
“噢，這也算一個原因吧。還有沒有其他原因啦？”我緊抓不放。
“我說了這么多，你一個理由也沒說！”兒子意識到什么了。
為了不讓他識破我的“詭計”，我只好說：“你說，這個人會不會是因為看到別人在放氣，他也跟著放？”
“啊哈，就是就是。”他直拍手。
“還有一個理由！”我叫他趕緊說。
“就是，就是——他心理變態！”
“哈哈哈……”笑聲在屋里久久回蕩。
拿一件小事，破一回“案”。在“破案”的游戲中，步步引導孩子學會深入思考問題，分析原因，鼓勵孩子想到的原因和可能性越多越好，這是對大腦進行發散思維的訓練和分析能力的培養。