我曾經在卻說過鋼琴這個東西就有點向現世報，你怎么對它，它就會怎么對你！而且作為老師的我，我最最討厭的就是聽到一大堆的解譯……
拿這個學生為例說吧！
1、爸爸媽媽是從來不會管他彈鋼琴的，全部都由奶奶管。（父母親沒有負責感）
2、每當回課時，我問他奶奶為什么他會彈的這么糟糕，是不是沒練習呀？奶奶的答案永遠是那句話：“不可能呀，他每天都彈20多分鐘的鋼琴。”這時我就會建議式的說：“奶奶，可他彈的都是錯的呀！您能不能每次都陪著他，看著他彈。”徐老師，我每次都要看著他彈，可他非不要我站著邊上，你也知道，我每天還要買菜做飯洗衣服什么的，我只能保證他每天學鋼琴的時間，其它的我 也沒辦法了＂這時我還能說什么呢？天呀！保證時間，可是全彈錯，這又有什么用呢！（只求量不求質）
3、這個小孩子家彈時，彈的特別的快，所以家里人都以為彈的很好，可每次來檢查卻是錯處百出。我一直對這問題都很納悶，難道是太緊張了！后來才發現，你猜是怎么回事？原來在家時，他知道家里人沒人懂音樂，所以在家練習時，看到比較麻煩的音，就隨便彈一音去代替，結是到了檢查的日子，他也知道騙不下去了，所以才會有剛才我提到的結果出現。（彈琴的態度不端正）
4、昨天教他彈巴赫，才發現這首曲子竟然彈了有４個月的時間，想想別的學生一個月都要學上幾首，這是什樣的進度，不怕說出來笑話，他從期末考試就把課給停了，后來又出國玩了一趟，到昨天才又恢復了上課。彈琴這個東西有時就是這樣，你一天不練就手生，何況他有快２個月沒有碰。作為老師，第一堂課我就會問家長，您的小孩是為什么而彈鋼琴，根據不同的原因，我的要求也會不同，想想當初他父母的話豪言壯語，今天來看是一個諷刺。（老師的心傷了）
我自己覺得想要讓小孩子把鋼琴學出來，老師學生家長一樣都不能少，大家就向一個三角形，只有家長和老師一起用力，才能把小孩頂高，有哪一方不配合，結果就是小孩子從上面滑落來，所以彈好鋼琴并不是老師一方努力就可以的。