在挫折中學會堅持

  告訴孩子:他的能力有局限

  情景:4歲多的皮皮最喜歡看隔壁7歲的小哥哥打乒乓了,常常看得目不轉睛。于是,皮皮媽媽也給他買了球拍和小球,鼓勵他學。可皮皮怎么也打不到自己扔起來的球,試了很多次也無法成功。

  點評:讓孩子做自己實際能力還達不到的事情,他們所得到沮喪和失敗的可能性會更大。這個案例首先的問題在于,父母不僅要了解孩子的能力范圍,同時還要幫助孩子了解自己的實際能力。父母既要鼓勵孩子“開始”,也要知道何時幫助孩子“停止”,尤其不要因為看見別的孩子會什么,就要求自己的孩子學。父母尤其是要注意的是,不要讓孩子跟那些年齡比他大的孩子做比較。

  提示:在讓孩子學習一項新技能時,父母需要做的不僅僅只是示范,最好還要陪孩子多“練”一會,不要一下子就讓孩子接受挑戰。例如,如果孩子很想學打乒乓,父母可以把著孩子的手,讓孩子體驗一下打準球的感受,直到孩子能夠獨立做到再放手。

  告訴孩子:成功在每個步驟中

  情景:焱焱開始學寫自己的名字“王焱”,但讓他沮喪的是,每次寫到下面兩個“火”的時候他就會犯暈,不知該把那四個點兒、兩個撇、兩個捺怎樣安裝才好,直到最后整張紙上都寫滿了“王※”,焱焱也因此一臉不高興。

  點評:不妨將一個對孩子來說較難完成的任務分解成若干個小任務,這樣孩子就不會因為不能完美地完成任務而感到失敗了。其實,不一定只有失敗才能鼓勵人堅持不懈。當孩子在完成一個小步驟后,獲得的成就感能讓孩子充滿自信。

  提示:例如孩子正在學習自己穿鞋、系鞋帶,當他把腳放進運動鞋里,整理好鞋的“舌頭”和鞋帶,還沒有開始系的時候,父母就該立即給他一個祝賀:“呀,真棒!你已經成功地完成了第一個任務,加油!接下來把鞋帶整理好,拉緊,現在就可以開始系了。”通常情況下,當孩子聽到這樣的鼓勵,一定會高興地做接下來的步驟。

  告訴孩子:努力是成功的前提

  情景:蓉蓉想學習洗手帕,可是她練習了很長時間,手帕上的那塊小黑點仍沒有褪去,讓她感到心煩。她滿臉愁容地問媽媽:“我為什么怎么洗都洗不干凈?”

  點評:當孩子學習一些新的技能或者是努力做一些并不太得要領的事情時,重要的是讓他們體會做這件事的意義和過程,而不要引導他們只重視結果,更不要用結果好壞去評論甚至苛責孩子。不妨告訴孩子,做一件事情重要的不是結果,而是用心去努力,努力才是成功的前提。

  提示:如果遇到蓉蓉這樣的問題,媽媽可以這樣為蓉蓉開解:“我們每個人都是在不斷地學習,不斷地練習把事情做好。現在你能學著自己的事情自己做,分擔家務,已經非常棒了!我們慢慢地學習一定會把手帕洗干凈的。”鼓勵會使蓉蓉樂意再次嘗試或繼續更耐心地學習。

  告訴孩子:每個人有自己的優勢

  情景:“我為什么不能像強強那樣拍球拍得那么好?”“我多么希望自己能像小雪那樣,也會騎自行車!”“我很想和偉偉一樣……”佳佳總是在羨慕別的小伙伴,希望小伙伴們的一切本領自己也都會。

  點評:要讓孩子相信自己的能力,了解自己能做什么,而不是聽任他一味羨慕別人,竭力追趕別人。幫助孩子了解自己,了解自己的優勢,同時也要認識到自己的不足,這樣才能不斷努力,堅持成功。

  提示:對于佳佳這樣的孩子,父母可以找一些生活中的例子來告訴他:雖然爸爸不會彈鋼琴也不會打網球,可是爸爸會滑冰還會修自行車。

  當孩子意識到父母除了很多“會”和“能”外,也有很多“不會”時,他就會比較容易接受自己還有很多“不會”,這樣就不會因為挫敗而感到沮喪了。