“早教中心一定要為寶寶提供專業的課程。”在海洋看來， 45分鐘一節的早教課程在不同的早教機構有著不同的內涵。以蒙氏課程為例，家長多家試聽后發現老師操作模式相同。“實際上蒙氏只是一種教學理念及方法，僅從操作流程及坐姿、跪姿、手法、流程等辨別專業與否并不夠，課程的核心在于不同早教中心，所賦予的操作是否適時適性，能滿足寶寶生長的各敏感期。這才是最本質的東西。”
要求每個課堂環節，都有其理論、文化、流程、方法，對真正懂早教、追求早教品質、注重學習成效的父母來說，這是他們需求的早教與文化。
快樂的“不教的教育”
目前社會上有很多早教機構，都宣稱自己的教育模式獨到新穎，能給孩子的早期教育帶來意想不到的效果。“宣傳是很誘人的，但誰也不敢拿孩子去做實驗。”有著這樣疑惑態度的家長大有人在，畢竟孩子的童年只有一次，東家嘗西家試最終結果就是浪費了寶寶學習的最佳敏感期。
大多數父母們常以為早教就是去學興趣班，培養一種興趣愛好，是一門選修課。兒童心理學家認為，早教實際上是提升孩子全面素質與完善人格的教育，是一門重要的必修課。很多熟識新愛嬰蒙臺梭利早教的家長認為“顛覆了傳統早教模式。”
“顛覆傳統早教模式需要一種勇氣。”海洋坦言：他們進行的一種“不教的教育”，就是更多地讓孩子和讓生命在自由中得到釋放，讓教育體驗從重負變成快樂的一種教育理念。
反對以教師為中心的填鴨式教學，主張由日常生活訓練著手，配合良好的學習環境、豐富的教具，讓兒童自發地主動學習，自己建構完善的人格。“為0～6歲寶寶專業打造的全能寶貝、精英寶貝、成功寶貝三大課程體系，就是讓寶寶順著敏感期學習，獲得最大的學習效果，讓孩子適時、適性地成長，在自由的基礎上培養紀律性。”海洋說，“也許家長在短期內不易察覺成果，但會在某一時間，以爆發的力量彰顯出孩子內在的心智成長，這就是“爆發式的學習效果”。(唐善普)