批量製作神童

  今年,一培訓機構在京推出了“日出計劃”,號稱只要孩子從小接受他們的培訓,10歲時就能趕超一個大學生。目前所收學員最小的只有9個月,最大的也不超過10歲。稱不需要任何的篩選,只要交錢,所有的孩子都能成為“神童”。

  而培養這些神童的教師,是一些正在高校就讀的大學生和研究生。

  現場目擊

  一歲孩子學生物

  上周六的下午,農大生物學院研二的學生姚慧,來到一歲11個月的學生劉小小家繼續給其講授大學生物學。據姚慧介紹,她已經給劉小小上了大約7個月的課。

  劉小小看見老師來了后,自覺地將顯微鏡的電源打開。姚慧看見后立刻指著顯微鏡上的電源開關對劉小小說:“為什么關上它就不亮了?是因為光是受電源輸導過來的……”

  姚慧舉起一個水分子模型,問劉小小“這是什么”時,劉小小拉著媽媽跑到衛生間指著水龍頭;姚慧擰開水龍頭指著滴答的水滴告訴劉小小,水就是由水分子組成的。姚慧接著舉起醋酸分子模型問劉小小是什么時,小小又拉著媽媽跑到廚房,找到醋,然后還品嘗了一口。

  姚慧告訴記者,由于小小年齡幼小,又無語言能力,不能交流,對于所講知識并不能領悟,于是她通過用不同顏色的小球組裝成有機物的各種模型,配合講授知識。

  “剛開始講時,他對什么都不感興趣,也聽不懂我講什么,但現在會帶著我發現一些現象了。”姚慧說,她帶的另一個10歲的學員現在已經能跟她面對面地交流,“感覺就像是跟同學在探討課題,有時他提的問題我都無法回答,然后我們就一起想辦法找答案。”

  培訓背景

  通訊工程師推“日出”

  畢業于西北電訊工程學院的攸武,原是廣州一家單位的通訊工程師。

  在他兒子四歲時,他開始關注兒子的教育,在看了美國有關大腦研究的報道后,把一些方法應用在兒子身上。10歲時兒子“教育成果顯著”,他就辭職推出了“日出計劃”,在廣州推行了兩年,去年開始在北京推出。

  攸武告訴記者,由于他從事的屬于智力開發,所以只在工商進行注冊,所有的培訓項目和收費都以合同的形式告知家長。

  制造天才

  孩子十歲將超越大學生

  攸武對外稱,如果對孩子進行連續培養,到十歲時知識和智力水平將超越大學生,“肯定是這樣的,那時候他們在學校就是為了混個生理和心理上的成熟,已經沒必要學任何知識了。”攸武告訴記者,他敢如此承諾的依據就是三本書:《卡爾·威特》、《早期教育與天才》和《哈佛天才》,他認為只要給孩子創造綜合科學環境,完全有可能制造少年天才。

  家長贊成

  早教需要持續刺激

  劉小小的母親是一所大學的教授,對于這種早期教育,她表示理解,認為3歲之前孩子分不清楚是學習還是游戲,應該利用這段時間不停地刺激孩子肯定是有用的。

  她表示,等孩子3歲時她將為他請外教進行英語訓練。

  入學簡易

  最小的學員只有9個月

  據該培訓機構的創始人攸武稱,劉小小還不是最小的學員,他們最小的學員只有9個月。據他說,目前他的培訓機構一共有160名學員,最小的9個月,最大的10歲。

  攸武介紹,培訓前期先由音樂和生物老師對孩子進行思維開發,大約兩年左右引入高等數學,同時根據學員的情況加上英語和美術課程。

  他說,接受他這種培訓的孩子不需要經過層層篩選,只要在規定的年齡之內,所有孩子只要交錢就可以成為學員。

  價格不等

  頂級培訓一年收費14萬

  據介紹,該培訓項目分為四個級別,每個級別的收費也不相同。

  最高級的“宇宙級”只接收1至6歲的孩子,一年的培訓費為14萬元;其次的“銀河級”、“太陽級”、“地球級”,分別接收1至13歲的孩子,一年培訓費從18900元到500元不等。

  此外,家長還要繳納6000元的配套材料費,由培訓機構提供顯微鏡、圖書等。

  師資狀況

  學生打工計次掙錢

  目前,在該培訓機構服務的大學生(包括研究生)將近200名,其中來自中科院、農科院的研究生達100多名,來自中國音樂學院和中央音樂學院的本科生70多名。記者了解到,這些學生的勞務費用由基本工資和獎金兩部分組成。拿教生物的學生為例,每次課的基本工資為50元/次,根據授課距離另外加20元左右的補貼。

  概念解讀

  壓縮教育超常兒童

  中科院心理研究所超常兒童研究中心主任施建農教授認為,廣義的“超常兒童”是指在某個方面比一般同齡人具有優勢的孩子,而目前超常教育主要針對的是狹義上的“超常兒童”,即那些在認知能力、學業成績方面比較突出的。

  針對這部分兒童,本市的一些小學也嘗試舉辦超常班,例如北京八中少兒班、育民小學舉辦的超常班,但要想上這類班級,孩子需要經過至少五六關的測試。去年宣武陶然幼兒園在全國率先開辦了“才高一班”,使得神童的培養由小學降低到幼兒園。

  目前本市大多數超常實驗班都采取壓縮學制的教育方式。八中少兒班的學生被要求用4年時間學完8年的課程,育民小學超常班的孩子也需要用4年時間結束6年的學制。

  專家說法

  神童怎可“批量制造”

  著名家庭教育專家、中國教育學會家庭教育專業委員會理事長趙忠心認為,最近幾年不斷有人推出培養神童的所謂“方案”、“工程”等,承諾“從我這里出去的,個個都是神童”。

  趙忠心說,這些人自稱是制造神童的魔術師,說他們所開辦的培訓班是制造神童的工廠,可以成批地生產神童,是神童批發站。其實,這些說法完全是自吹自擂,欺騙家長,沒有任何科學根據。

  拔苗助長不行

  趙忠心認為,可以發現神童,但卻創造不了神童。有些人宣稱能把普通孩子打造成神童,是犯了教育萬能論的錯誤。

  你只能是給孩子提供一個很好的生長環境,給他最適宜的教育,順其自然發揮他最大的潛能。如果面對一個處于常態水平的孩子,非要把他強化培養成一個什么神奇人物,這是不可能的,也是沒有意義的。

  神童情結很可悲

  趙忠心反問,如果說神童是可以培養的,那為什么只是某個家族偶爾出現一個神童,卻沒有一連幾代都出現神童的例子?

  老卡爾威特培養出了神童小卡爾威特,那他為什么不多培養出幾個來?

  我跟好多家長有接觸,父母都領孩子讓我看,說自己的孩子有多聰明……其實,情人眼里出西施,父母眼里出神童。父母們的神童情結很可悲。

  趙忠心希望父母們要有清醒認識,那就是用平常心來看自己的孩子,不要有過高期望,從而給孩子莫名的負擔。“曾經是神童,長大未必成才;不是神童,長大了也不一定就不會成為一個偉大的人。”

  學前教育新資訊網采編(責任編輯:Cx)
  采編自:北京娛樂信報