消除寶寶對老師的偏見

  成人之見左右著寶寶的偏見

  爸爸媽媽、爺爺奶奶是孩子最親密的人,父母說什么,他們最相信,他們認識現象、分析問題的方法與結論對成人的依賴性很強,尤其是對老師還沒有完全建立權威感和信任感的嬰幼兒,對父母的話更是深信不疑。他們的很多“說法”都是成人的翻版,所以有些話,父母不宜當著寶寶的面直接說。因為寶寶不可能理解父母分析問題的情景和方法,而是直接牢記了最后的觀點,并簡單、刻板地套用在一切情形中。佳佳把老道的“治”字用在老師身上,是對成人之見耳熟能詳的結果。

  寶寶印記了來自成人的偏見,有時是父母說話不講場合,無意中傳播給了寶寶;有時是父母有意讓孩子獲得自己的觀點,形成一致對外的格局。不管怎樣,這些做法都會妨礙寶寶正確地觀察和分析問題。如果讓寶寶對老師產生了偏見,危害更大,扭轉偏見更難。

  對老師產生偏見的寶寶容易導致以下的問題:

  ·產生阻抗情緒,不愿意配合老師組織的保教活動。
  ·容易產生自卑心理,認為老師不喜歡自己,在幼兒園缺乏自信和勇氣。
  ·潛藏家園矛盾。父母聽了孩子用偏見“翻譯”過的故事,對老師的誤會在所難免。
  ·妨礙教師對寶寶的真正理解。偏見是隱藏著的心理活動,并支配著外在的行為,因而外人不易解讀。老師解讀不了有偏見的寶寶,很多情況下就不能真正幫助寶寶。

  要讓寶寶遠離成人偏見的污染,父母應做到:

  ·對老師有意見,可以找個時間和地點,單獨與老師交談,避免孩子在場。
  ·聽說和發現寶寶在幼兒園可能遭受了不公平待遇,先不要急于在孩子面前發泄情緒,表達觀點,而是把注意力放在妥善解決問題上。
  ·如果有一個家庭成員在孩子面前對老師有微詞,要主動請他打住,以后再談。
  ·不要急于讓孩子看到或聽到成人世界的“交易”,維護孩童世界的純潔和寧靜,先讓他們聆聽美好的聲音。至于讓孩子了解和適應現實社會,還不是這個年齡段寶寶的教育內容。

  沖淡偏見中的個人成分

  每到新學期,寶寶剛入幼兒園就會產生分離焦慮,老師和父母都想盡各種辦法幫助他們適應幼兒園。為了更好地了解和幫助寶寶,一個老師調查孩子們:“誰喜歡老師?誰不喜歡老師?為什么呀?”一個勇敢的寶寶先說:“老師,我不喜歡你,你說話不算數!你說發給我們小貼畫,但你總是忘——”接著,其他寶寶都爭相發言了,表達自己對老師的不滿:“老師,你總是叫錯我的名字!”“老師,你總是離我們太遠。”孩子們都是說出一件件實實在在的事例,證明自己不喜歡老師的緣由,這位老師非常坦然地接受了孩子們面對面的批評,進一步接納和尊重孩子的心理需求,漸漸縮短師幼之間的距離,寶寶們適應幼兒園的速度大大加快。

  直覺行動思維決定了寶寶的偏見

  成人有了熟練的“透過現象看本質”的抽象思維能力,而3歲前的寶寶處于“現象就是本質”的直覺行動思維發展階段,他們常常從一件特殊的事情就推出一個定論,因此,寶寶的個人之見五花八門,充滿了可愛的謬誤與偏見。例如,有人問一個小男孩兒:“你長大了娶媳婦嗎?”“不娶。”“為什么?”“背不動。”“背不動?”“豬八戒背媳婦!”原來,可愛的寶寶看了豬八戒背媳婦,就認為娶媳婦還得背,既然這么累,索性就不娶了。這就是寶寶個人之見的形成方法:一件事決定一個概念,雖然其事實基礎是真實的,但是它的概括意義是有偏差的。

  雖然寶寶有那么多的個人偏見,但是父母一般都不會誤解,也不會當真,視之為有趣的兒戲。但是當寶寶因某一件事情對老師產生了偏見,父母就不可能是兒戲的態度了,而且因為寶寶心無城府,就更加相信寶寶不會無中生有地瞎說了。但實際上寶寶得出的結論常常是片面的和表面的,父母要注意寶寶的這一思維特點,正確分析寶寶的說法。例如本例中幾個幼兒反映的事實是確鑿的,但是由此得出老師不喜歡自己的結論卻是錯誤的。幸虧這位老師及時了解了孩子們的想法,在實際生活中加以更正,寶寶們的信任和自信隨之增強。

  過濾出寶寶的個人偏見

  如果能澄清寶寶的個人之見,就能清晰地了解他的心理活動,增強提供幫助的針對性;同時也使家園關系更加清澈,增強家園溝通的透明度。父母可以采用“解釋說法”與“追問事實”的技術,過濾出寶寶的個人之見。

  “解釋說法”即用你的話重復寶寶的意思,以便確認寶寶的心理活動是否得到了你的理解。如果寶寶說“我不喜歡老師”,你就換個詞重復他的含義:“你是說你覺得老師不好?”如果寶寶說“老師不喜歡我”,你接著確認:“老師對你不親嗎?”如果他不修正你的說法,說明你理解了他的心理活動。

  “追問事實” 是理解了孩子的想法之后,接著確認他的想法是否正確,通過追問,調查清楚事件發生的六大要素——時間、地點、人物、原因、經過和結果,你就能判斷寶寶遇到的具體困難是什么了。針對佳佳說老師“治”她喝水的事情,父母可以進一步追問:你什么時候喝的水?你喝水的時候,還有哪些小朋友一起喝?你想喝水嗎?你不喝水的時候,老師怎么說?其他小朋友不喝水的時候,老師怎么說?把這些細節問得青紅皂白,你就很容易辨別出寶寶是個人偏見還是真知灼見了,然后再與老師溝通也不遲。

  學前教育新資訊網采編(責任編輯:Cx)
  采編自:媽咪寶貝