孩子繪畫時常見問題Q&A

  “提供紙筆讓孩子隨興描繪就可以了嗎?”
  “當我要孩子畫畫時,他總是說不會畫,希望我代筆或抓著他的手畫,這樣好嗎?”
  現代父母難為,面對瞪著紙筆、一臉無助的孩子,您是以何種方式解決問題呢?

  “聽”孩子的畫

  其實畫畫一點也不難。首先要撇開“畫的像”的錯誤觀念,對幼兒來說,畫畫就像大人寫日記般,他們會以既有的、熟悉的表現手法,用點、線、圓各式圖樣,“記錄”深刻于心中的生活經驗,幾條簡潔的線,代表的是媽媽:紛亂的錯誤,代表的是弟弟:圓圓的形狀,代表的是好吃的餅干......。孩子用“畫”來講述自己的感受和發現。所以,我們看孩子的畫時,并不是看他畫得像不像,而是要“聽”他畫中所表達的東西,并去理解、關心、尊重他所訴說的內容。在引導涂鴉期的孩子(兩—四歲)畫出心中意象和對生活經驗的感受時,您還可在孩子用點線描畫的圖樣旁,加上附注文字。

  以言語引導孩子畫畫

  當孩子想要畫一件事物,卻不知如何表現時,請您以“言語”來引導他做畫。例如:孩子想畫“大象”,您可先和他一起討論大象的特征,若能輔以圖片或書籍,加深孩子的印象,甚至帶孩子到動物園觀看,都能加強孩子對畫作內容的表現欲望及構成概念。然后,鼓勵孩子以基本形狀---圓形、正方形、三角形,分別做頭部、身軀、四肢的描繪。“想一想,大象的頭和長長的鼻子像什么形狀?圓形還是長方形?”“很好!身體又是什么形狀呢?”“長方形。”
  若要進一步豐富孩子的畫作內容,則可和孩子共同討論分享,掌握何人、何時、何地、何事的原則,對孩子做言語上的刺激。以畫烤肉為例,問孩子:“你和誰一起去呢?”“在什么地方烤肉呢?草地?河邊?”“是早上?傍晚?還是晚上烤肉呢?”“除了烤肉,你們還做了哪些事?聊天?喝飲料?唱歌?打球?”

  豐富孩子的生活經驗

  豐富孩子的生活經驗,更是幫助孩子在藝術天地成長的重要方式。舉例來說,帶孩子去動物園、游泳、烤肉、爬山、唱歌、跳舞……甚至生活中的吃飯、洗澡、刷牙,睡覺等點點滴滴,都是豐富孩子作畫靈感的最佳來源。

  孩子要透過親身的體驗,才能描繪出生動、真摯、充滿情感的作品,不會老是畫一些內容空洞、缺乏變化、讓父母納悶的畫了。這樣的作品,即使在技術上還不成熟,也能打動看畫人的心,孩子更能在繪畫過程中得到滿足。

  提供能引起共鳴的圖畫書

  藉助圖畫書引導孩子作畫,可培養他判斷、選擇與整合的能力。不過,圖畫書內容要合乎幼兒的語言理解程度,并且以圖書為主、文字為輔。
  像四—六歲孩子喜歡幽默風趣、充滿新奇與想象的圖畫書。格林童話、安徒生童話、各國民間故事,或近代創作中《好餓的毛毛蟲》、《下雨了》、《變色島》等書,都是擴展孩子認知經驗及刺激想象力的好書。
  再者,圖畫書的故事結構最好有三、四段不同的情況或高潮,且要易于描繪,孩子作畫時才能得心應手,甚而將幾個高潮加以整合,選擇一段表現在畫中。

  善用瑯瑯上口的兒歌

  除了圖畫書,還可以善用“兒歌”這個好幫手。
  像“花兒賣香水”:小花蕾,打開門,賣香水。小蝴蝶,飛飛飛,買香水,這朵看一看,那朵聞一聞。這首兒歌,曲調輕快,將花與蝶擬人化,花兒、蝶兒有笑臉,花兒頭發飄飄飄,粉色鮮色香四溢!內容易于理解與聯想,且符合“圖式期”孩子萬物皆有靈的想法。像這樣簡單的題材,搭配創意的聯想,就能幫助孩子創造生動的畫面。以兒歌引導孩子時,最好能親子共同帶動唱,使孩子在愉悅的情境、深刻的動作體驗下,領略歌詞中的含義。若孩子的作品內容稍嫌空洞,父母還可就歌詞中提到的事物、景物、人物,以言語引導孩子大膽將內容做進一步的延伸,發展出不同的情況。

  陪伴孩子進入童話世界

  作畫的題材不難尋,只要有敏銳的感知心:作畫的方式不難,只要勇于嘗試與創新。當孩子發現新穎的、屬于自己感受且美好的表現方式時,他的畫就有了生命。
  大人千萬不可畫給孩子看,或要求孩子臨摹,這些都會逐漸抹殺孩子對事物的統合、分析和安排的能力,以及他表現內容的獨創性。

  孩子繪畫時常見問題Q&A

  Q:孩子膽小不敢畫怎么辦?

  A:孩子繪畫的痕跡能夠表現出當時心理狀態。畫面的形象和效果能表現出孩子的性格、膽量的大小。孩子表現出膽小的情況,一般是參加學習班或在周圍有人時出現的。
  首先,應該經常對孩子給予鼓勵。如果是在集體的環境里,應該營造一個愉快的繪畫氛圍。使孩子盡快溶于集體,不產生陌生感。不過高的要求,減輕孩子的心理壓力。鼓勵孩子大膽動筆,沒有一個孩子不會在紙上留下痕跡的,只要敢畫就是成功。第一次畫畫一般是擔心失敗,擔心教師評價。
  在學習過程中,逐漸的膽小。一般是沒有得到教師或父母的積極評價。或是要求苛刻,孩子擔心自己的能力而喪失了自信心。
  所以,應該經常給孩子積極的評價。把批評變成提示,變成暗示。使其建立自信。只要孩子積極的完成學習的全過程,相信會逐漸大膽的繪畫的。

  Q:孩子畫畫色彩單一怎么辦?

  A:首先看是不是孩子眼睛生理的問題。
  很多的孩子對某些色彩有偏愛,喜歡經常的使用某些或某一種色彩。在這種情況下,可以引導孩子觀察各種各樣的顏色體會不同的感受。觀察自己周圍千變萬化的色彩。并鼓勵在自己的畫中進行表現。教師可以設計色彩練習課,讓孩子體會自己繪畫中色彩豐富的感受。也可以看看其他孩子色彩豐富的繪畫作品,并予以提倡。

  Q:孩子經常畫相同的形象怎么辦?

  A:孩子經常畫相同的形象,說明他已經熟練地掌握了這些形象的畫法。畫相同的形象有一定的習慣性。這些形象畫起來比較順利,容易從中體會到一定的繪畫快感。
  有些孩子畫相同的形象始終沒有變化。時間長了容易形成一定的概念或模式。這樣會影響繪畫水平的提高。對于這樣的孩子,首先應該提示他們真的去觀察他們經常畫的那些形象,從中不斷的有新的發現。在把發現的東西在熟悉的形象上表現出來。鼓勵他們去發現其它的形象,并大膽嘗試把它們畫出來。比如:有些孩子經常畫那種三角房頂、田字格形窗子的小平房。那么可以提示觀察一下現代街道上的美麗的建筑。再觀察街道上的車、人、樹、路燈、廣告等等。逐漸增多繪畫的形象。
  有些孩子是因為特別喜歡某些形象或某一方面的內容。比如:美人、動物、戰爭等等。但是具體的形象的動作、服飾、樣式還有些變化。熟能生巧,巧能生變,這樣不一定是不好。這些孩子繪畫的內容有一定的局限。可以在日常生活、學習中擴大孩子的知識面,擴大興趣范圍。感興趣的事物多了,有意識觀察了解的就多。這樣就容易在繪畫過程中表現出來。作品的內容會逐漸豐富起來。

  Q:孩子的繪畫興趣減弱怎么辦?

  A:首先應該分析了解繪畫興趣減弱的原因。有些孩子剛學習繪畫時還好,過一段時間繪畫的的興趣就減弱了。可能有幾方面原因:一是,得到的積極評價少或經常得到周圍人的批評和打擊,減弱的學習的動力;或是自己不能適應學習的難度,體會不到學習的樂趣;或是學習的內容不全是自己感興趣的內容;或是課后作業成為自己的負擔,不完成或完成不好遭到批評、強制完成。引起反感。引起興趣減弱的原因多種多樣還得具體分析。
  興趣減弱了,就得想辦法再調動孩子的學習興趣呀。可以這樣試試。
  1.了解兒童畫,了解孩子,多多交流多多鼓勵。
  2.學習過程中,引導孩子發現自己的長處。學習別人的長處。不要用別的孩子的長處比自己孩子的短處,自己著急責怪孩子。這樣的“激將法”一般不會有好效果。只要孩子不斷進步超越自我就是成功。
  3.可以在家里給孩子布置一個“小展覽”讓大朋友、小朋友給予鼓勵和夸獎。給孩子成就感。
  4.鼓勵孩子抓住機會表現自己。如:班級出板報、繪畫活動等。得到嘉獎和鼓勵也是學習繪畫的動力。
  5.適當更換孩子感興趣的繪畫工具、材料。
  6.鼓勵孩子把簡單的形象畫得復雜點,把作品畫完整。他會有更多得到鼓勵和表揚的機會。
  7.除作業以外多畫自己感興趣的內容。等等。

  Q:孩子在繪畫時總是用橡皮擦這樣好不好?

  A:不好。除非孩子在繪畫時把物體畫得太小(這必須要改正),其他情況都盡可能不用。因為橡皮用多了會使孩子養成許多壞習慣,如不自信而不敢大膽畫,不能保持繪畫時感情的連續性。形成習慣性涂改后,還導致孩子繪畫時不能認真思考,落筆隨便草率,這對孩子以后的繪畫學習會有不良影響。

  Q:繪畫時總是習慣把畫中的形象畫的很小,形象不能充滿整個畫面,形象零散怎么辦?

  A:可以采用一些具體的方法進行糾正。比如,可以規定一個形象的標準:如用自己的與所畫的形象相比。可以讓孩子學會充分利用空間,在小的空間里可以畫一半形象,也可以讓形象相互遮擋。物體畫大了,數量畫多了,畫面自然就充滿了。

  Q:孩子喜歡用線畫,不喜歡上色怎么辦?

  A:繪畫作品是否著色不是評價作品好壞的標準,繪畫的形式是多種多樣的。單線的繪畫、黑白繪畫一樣可以成為好的作品。在兒童繪畫的學習中,根據不同的訓練要求和不同的訓練目的采取不同的表現形式。如:在造型訓練中,就是可以把精力集中到線描練習上。并且,線描造形訓練是繪畫學習的關鍵內容。
  一般兒童對色彩都是比較感興趣的。兒童畫的線描畫的好,再加上美麗的色彩畫面會更加美麗、動人。孩子不喜歡畫色彩可能是覺得比較麻煩。可根據兒童的特點在著色時最好使用比較便捷、粗點的繪畫工具,可以節省時間。因為兒童集中注意力的時間比較短。另一方面,經常提示孩子關注美麗的色彩。把不著色的畫與色彩很好的畫進行比較并提示孩子,一幅好的繪畫作品肯定是要付出努力的。也可嘗試用彩色紙作拼貼畫或直接用有底色的彩色紙作畫。

  對待孩子繪畫十大忌

  ·當孩子繪畫時,不停嘴地在一旁評論;
  ·追究每個細節是否合乎現實,并要求立即更正;
  ·當孩子要求繪畫用具時,總是不厭其煩地強調筆和紙的價格,不要浪費;
  ·不斷提醒孩子注意手和環境的清潔,使孩子不能注意力集中或因為害怕批評而放棄繪畫;
  ·當孩子把作品送給父母觀賞時,不愿痛快地進行表揚,總要重復“不要驕傲”之類的話;
  ·要求孩子達到尚無能力達到的繪畫技巧;
  ·不恰當地總是同其他孩子進行比較“你看人家×××比你畫得更好”,以為可以刺激孩子的上進心;
  ·過早地把孩子送去學畫成人畫,束縛其自有的豐富想像力;
  ·因為畫技尚不成熟而對孩子當面諷刺挖苦;
  ·未經同意擅自處理孩子喜愛的作品;如果你不幸選擇了“是”,那么你在對待孩子繪畫方面真的應該“補課”了。

  給父母的10個建議

  ·以表揚為主,不加任何附加條件。對獨具個人創作特點的尤其多加鼓勵。以建議的口吻提出改進意見。

  目的:增強自信心,承認和接受自己與他人的不同之處。

  ·在家中開辟一面墻專門懸掛孩子的作品,或開辟一個角落供其創作。

  目的:使孩子感受自己在家庭中的位置。

  ·每逢家中親戚朋友過生日鼓勵孩子作畫相送,以此讓孩子表達感激之心。

  目的:以孩子自己用心創作的作品代替用錢購買的禮物。

  ·為孩子提供不同規格的紙張和多種繪畫材料。在使用大塊油彩時可用成人舊衣物作為工作服使用。活動完畢讓孩子學會自己收拾打掃。

  目的:讓孩子盡情工作,避免不愉快爭吵。

  ·當孩子解釋自己的畫時注意傾聽,遇有不解的地方及時提問。

  目的:表示對孩子的尊重。

  ·當孩子因敘述能力有限無法講清自我感受或現實情景時請他畫下來,以利于孩子再次歸納思考,并組織想要表達的語言。

  目的:同時是一次口語復述的聯系。

  ·如孩子情緒過于緊張激動,傷心郁悶,成人可以用畫畫的方式與孩子對話,起到發泄疏通的作用。

  目的:讓孩子在平和的氣氛中恢復平衡。

  ·在孩子作畫時可以放些輕音樂,有益于孩子發揮想像力。

  目的:讓孩子享受藝術的創作過程。

  ·帶孩子參加成人聚會或與孩子無關的活動時攜帶繪畫用具。

  目的:以防孩子感到枯燥乏味。

  ·挑選孩子的作品進行收藏,標上日期,題目以及孩子特有的解釋。

  目的:記錄孩子精神成長的財富。