一、在給孩子的每一次的機會里
在孩子尚未長大之前，不要過早地給孩子畫下圈圈框框，多給孩子創造機會，讓他多接觸不同的東西。家長要抓住時機，給孩子以科學的指導。比如，孩子一歲時可以握筆涂鴉了。將筆和紙交給孩子，特別是顏色鮮艷的筆，不僅使孩子畫畫的要求得到滿足，也能刺激孩子視覺的發育，使手指等小肌肉得到發展和鍛煉。假如此時父母因孩子畫得不好，或者紙筆扔了，就責備孩子，就會限制孩子的創意了，也許因此會使孩子厭煩了畫畫。
二、在家長對孩子的鼓勵與贊賞里
日本幼兒教育專家指出，人的腦細胞網絡是由出生后受到刺激，逐步發展與完善的，人生下來就具有各種細胞，其功能起初是潛在的。如果不適當地給予刺激，它們便不能分裂增殖，很可能在發揮作用之前就告終結。興趣就是對這種潛在的種種細胞有效的刺激。如果這種刺激持續而強烈，興趣就會使細胞增殖。兒童時期，大腦細胞需要多種刺激，從而為具備多種功能作準備。興趣的變化不是壞事，它是人自身才能增殖的表現。所以家長應該鼓勵孩子有多種興趣，更不應該因為自己的原因而斥責孩子。
三、在孩子自發地對藝術產生的興趣里
父母想培養孩子某個方面的藝術才能時，不要過于性急，急于訓練孩子會打亂孩子興趣愛好的臨界期，使孩子永遠地失去某種能力發展的可能。父母急于求成的結果會使孩子逃避超負荷的訓練，因為繁重的、強迫的刺激將使孩子產生厭惡情緒。
四、在孩子體會到進步時的樂趣里
切忌嘲笑孩子的努力。在培養孩子的藝術細胞時，隨時保護孩子的積極性。對孩子哪怕是一點微小的進步，也要給予高度的贊賞。即使孩子提出大人不屑一顧的問題，父母也要表示關心，承認孩子付出的努力。