經驗之談:學得快記得牢的識字法

  兒子探探,從17個月開始學識字,快兩年了。看到探探認字既多又快,許多人都來咨詢我是怎么教他的。以下是我們總結出的四點體會。

  一、抓住孩子最佳識字時機

  興趣和好奇心能激活孩子的記憶力、理解力,抓住這個時機,進行知識和技能的傳授往往能收到事半功倍的效果。比如,探探特別喜歡玩玩具,每次給他買新玩具時都教他認許多字。一次我給他買了一把手槍,他愛不釋手。趁他高興之際我先教他認“手槍”,接著又邊講邊教他認“子彈”、“扳機”、“目標”、“瞄準”、“靶子”、“喜歡”、“愛不釋手”等等。這一連串的字詞在說著玩著中探探就會說、會認、會用了。

  二、自制識字卡片

  為了教探探識字,我們準備了許多大小不等的卡片,還有雙面膠、繩子、彩筆,這些都放在隨時能拿到的地方。并把家里各種物品的名稱都寫在卡片上,貼上去,有時還把價格也寫上,我和兒子輪流當營業員和顧客,玩購物的游戲。只要我們出門散步或到超市購物,會隨手帶上幾張卡片和彩筆,以便見到探探感興趣和不知道的事物及時給他記下來。

  三、組詞與游戲

  這種方法可以教孩子懂得字與字之間的聯系,字的用法,豐富他的語言表達能力,讓孩子感覺認字并不是刻板的學習,而是能讓他快樂的游戲。比如,我教他《小兒垂釣》一詩,我把這些字寫在卡片上,先教他讀,再告訴他意思,然后我們進行表演。我讀“蓬頭稚子學垂綸”,他拿著棍子向前走;讀“側臥莓苔草映身”,他躺在草叢中作垂釣狀;到“路人借問遙招手”,他連看也不看我,只是揮動著他的小手,我問他為什么不理我,他回答道:“怕得魚驚不應人”。傍晚散步時,我們又帶著這些卡片,我把卡片當飛碟向前拋一個,他撿一個,并迅速地認出這個字,再組一個“詞”。就這樣,他不知不覺地既背詩,又認識了許多字。

  四、創造識字環境

  教孩子識字并不僅局限于家這個小環境,其實,生活中處處都有孩子識字的情景和教材。

  1、超市和菜場 我經常帶探探到菜場和超市,讓他在這種真實的情境和環境中認識各種蔬菜和水果。教他分類認,對比認;認形狀,認顏色。每次回來除了買一點稀有的水果和蔬菜之外,就是帶回來許多識字卡片。回到家后,我們又擺卡片超市,做購物游戲。在這種情境中,他不但把字與實物對應起來了,而且認得快,記得牢。
  2、廣告和商品包裝 帶探探出門,見到廣告就讀;買任何東西先讓他自己看包裝,買回來后便把包裝上的標志和一些有用的東西剪下來,作為孩子認字和了解各種事物的素材。
  3、寫下孩子認識的人的名字  我常把孩子認識的人的名字寫在卡片上教他認。先寫親人的稱呼,如“爺爺”、“奶奶”、“爸爸”、“媽媽”等,然后再寫親人的姓名。兒子上幼兒園時,我又把他們班上三十多個小朋友的姓名全部寫在卡片上教他認,時間不長就都會認了。

  由此可見,教孩子認字,最根本的方法就是結合實物和生活情境,并讓孩子在游戲和快樂中學習。