學習2、3、4、5

  學者斯特勞斯和柯第斯(Strauss & Curtis)對10?12個月嬰兒學習數字概念進行了研究,發現嬰兒在前言語階段已能感知到物體的數量,至少對于5以內的數量已有感知: 

  他們發現嬰兒在重復接受數量為2、3、4、5的實物性刺激并產生習慣化以后,在隨后的實物測驗中,都能分別2與3的不同,但不能區別4和5的不同。 

  對3、4,情況比較復雜,在實驗中用同類實物(玩具房子)進行學習的女嬰能辨別3和4的不同,而男嬰則不能。 

  在實驗中用不同類的實物(玩具房子、玩具狗等)進行學習的男嬰能夠識別3和4的不同,而女嬰卻不能。