所謂基本素質的培養，就是指注意力、觀察力、記憶力、思維力、想象力和手腦并用實踐能力的培養。基本素質是孩子發展成才的重要基礎。
注意力
注意力是指孩子精力集中和指向的能力。幼兒的注意多半是由有趣的事物和新奇的刺激引起的無意注意。這種注意顯得輕松，無須意志努力，但不持久。父母應有意識地培養孩子以意志控制的有意注意，這樣才能使孩子把精力投放到應該從事的活動上來，并取得較好的效果。如能經常引導，孩子的有意注意就能得到較快發展。
觀察力
觀察力是有目的、有計劃地感知事物的能力。對幼兒來說，主要是觀察身邊的人、物和環境，父母應有意識地引導孩子觀察感興趣的事物，同時訓練孩子用自己的語言對事物加以描述。
記憶力
培養記憶力的方法很多，最重要的是調動孩子的積極性，教會孩子明確記憶目的、掌握科學的記憶方法。在眾多記憶方法中，“先密后疏復習法”是最有效的方法之一，它是指在記住某一知識之后的當晚或次晨必須進行第一次復習，第二次復習應在此后的30小時內進行，以后，復習的時間可逐漸延長。
思維力
思維力是認識事物本質及其發展的能力，在孩子的智力活動中起決定性作用。思維力，特別是創造性思維力，在很大程度上決定了孩子的發展。幼兒的思維力，大多是通過語言得到反映的。孩子1歲半到3歲期間，是學會口語的關鍵期，入學后，他的書面表達能力才逐漸形成。從2歲到小學畢業這10年左右的階段里，培養口語和書面語言的目標是：從“清楚、明白”向著“生動、邏輯、深刻”發展。語言能力得到提高，思維力必然獲得同步的進展。
想象力
知識儲備達到一定程度，再有一定的思維力，就會形成想象力。想象力具有無限的發展力，可以說，離開了想象，就不會有創造。發展想象力的前提是豐富孩子的生活，使孩子積累生活經驗和知識，在確立遠大理想的基礎上加強引導，使孩子的思想具有靈活、開闊和敢于創新的特點。培養想象力的機會很多，關鍵在于父母是否善于因勢利導，聯系實際，引導孩子進行豐富多彩的想象活動。
手腦并用的實踐能力
前蘇聯教育家贊可夫特別強調對孩子進行手腦并用的實踐能力的培養。俗話說的“心靈手巧”，手巧，應歸功于思維靈活精細和具有創造性；心靈，則是動手實踐鍛煉的結果。兩者息息相關，互為因果。