“開學了，孩子還有一些作業沒有完成，并不是孩子偷懶，而是這些題目給孩子做太難了。”在溫州某家長聚集的QQ群里，一家長的言語引起了很多家長的共鳴：小學數學有必要那么難？解不開難題會不會阻礙孩子的學習積極性？
小學數學大人答案不一
“小明到商店去買鉛筆，他的錢若買3支還剩1角；若買4支，就差4角。問每支鉛筆多少錢？小明有多少錢？(小學一年級題目)”，這是該家長在QQ群里求助的一道數學題，她說雖然是孩子寒假作業老師布置的“附加題”，可做可不做。但其實這些作業就是家長在幫著做。
“小明釣魚回來，小玲問他釣了幾條魚，小明答：‘6條沒頭，9條沒尾，8條只有半個身軀。’你知道小明到底釣了幾條魚？”(小學一年級題目)。這是一家長貼在某教育論壇上請網友幫忙解答的數學題。記者把這個題目分別請四個均是大學學歷的成年人做，結果答案各異：0條、23條、6條、9條。
初中面試答案無人答對
小學生數學難引起很多家長的同感。市區讀者李女士的女兒上小學三年級，她慶幸自己的父親是高中數學老師，經常把女兒的難題推到父親那里去。而她的父親稱有些數學題目得運用初中高中的數學知識。
而李先生則稱自己兒子小升初參加我市一知名中學的面試，題目是“班級有45名同學，被3相除的站左邊，被5相除的站右邊，請問站中間的共有多少名同學？”結果參加面試的學生沒有一個答案是正確的。
奧數題目進入家庭作業
采訪中，記者特意拿了一本小學三年級的教科書，翻了下，其中難度并不大。而提供這本書的小主人小林同學也稱，如果是書本上的題目，只要老師教過的，不是很難，但如果是老師另外出的，那就比較難了。事實上，孩子們的家庭作業中，發現了大量超出他們年級、超出教學大綱要求的“附加題”或者“趣味題”，甚至有些老師布置的孩子必須完成的家庭作業，就是所謂的“奧數”題目。
布置作業根據能力選擇
市區一位不愿意透露姓名的小學數學老師坦言：現在學校的競爭壓力大，教的學生能夠在奧數或華羅庚數學競賽上獲獎，無疑提高學校的聲望。當然，他也認為有些習題難度較大只適合極少數孩子做，是為了選拔一些數學尖子，或者培養孩子多種數學思維方式，并不是單純地提高數學成績。
對此，一老師表示持不同的見解，她認為學生的基本素質是學科素質，選拔尖子生可以在高中以后進行，而義務教育階段特別是小學，孩子還沒有完全定型，應該發展多方面興趣，淡化競爭、競賽，保證他們健康成長。溫州實驗小學的數學老師雷老師告訴記者，有些學校老師用難題讓學生來做，可能是考慮到小升初有些中學有奧數得獎要求所引起的。但他所在的學校，對于孩子的教育不是一刀切的辦法，一、二年級的學生，以教材基礎為主，作業都在課內完成。回家后，對孩子的要求就是數學來源生活，以體驗為主。而對于三年級到六年級中高段孩子來說，作業也是分必學和選學要求，根據學生們的能力分層次，也就是A、B、C套餐類的，學生根據自己的能力選擇。一刀切的辦法，很容易壓抑一部分學生的發展，反而適得其反。(作者： 杜笑鈴)