老師說：讓他自己先犯些“錯誤”吧，琢磨一會兒總能把門打開，這樣就不會忘記這門是怎樣打開的。果然，那孩子折騰了很長時間后，終于如愿以償地打開了房門。
孩子的錯誤大多可分兩種：一種是長輩必須予以立即糾正的，如亂丟垃圾、不講整潔、欺負弱小等，一旦放任，以后就難以改正；而另一種，即孩子能夠自行糾正，主要是如何適應生活的那一類，卻是應該被允許的，如前例所述。孩子不斷“犯錯誤”的過程其實正是不斷改正錯誤、完善方法的過程，假如不給予這類機會，輕易地幫他打開門，非但剝奪了孩子發現正確“開門”方法的樂趣，也會使他們變得懶于動手、疏于嘗試、習慣依賴父母。
我兒子今年3歲了，好奇心特別強。有次想“鑒定”一下瓷碗究竟會不會破碎，竟當著我的面拿了一只往地上摔。面對滿地的碎片，他自知犯了錯誤，以為將遭受我的訓斥和懲罰。但我只是要他幫我清理碎片，讓他記住瓷片易碎的常識。以后，兒子自覺地學會保護和使用這類物品，就再也沒有摔碎過任何東西。
孩子是一個發展的人，獨立自主的活動有助于他的成長。而家長要做的，是如何將孩子“犯錯誤”過程中的不利、消極因素轉化為有利的、積極的、合理的因素，多給孩子“嘗試—錯誤—完善”的機會。