有時我也不知道為什么玩著開心的他突然間不說話了，躲在一邊不聲不響生悶氣。
記得前兩天跟一個玩得很好的小弟弟在一起玩時，突然間生氣不理人。后來我才知道是弟弟拿了他的玩具劍來玩，他要求弟弟還給他，弟弟說只是玩一下不讓，他就一直生氣，而且語氣不太好。叫弟弟以后不要來我們家玩，或者說你爸爸沒錢買玩具啊等等。
平時我們從來不會講這些話，我也在語氣上很注意用語，不知道他為什么會變成這樣子。
跟他講道理時，他都在聽，過后還是一個樣。而且還常常拿大人說過的話來頂回大人。
而且這段時間發現他特別的敏感，小氣。而且有種豈人憂天的感覺。比如說坐飛機說怕掉下來，坐車怕什么什么等……不知道他這小腦袋瓜怎么會有這樣消極的想法。
王文革老師： 孩子當前這個反應模式是可以控制和改變的，你不用擔心。
每次出現這類消極行為時，你都要注意觀察，及時安撫或把他從對應的情境中轉移出來。如果你不是孩子所遵從的權威人物，就不要當場教育或者糾正他，這只能讓他更糾結。
事后，根據你前面對孩子發脾氣行為的觀察，自己歸納一下，看先從哪里入手。然后事先營造好氛圍，用游戲、角色教學等孩子比較喜歡的形式來進行情緒管理教學。先從孩子容易做到的方式開始，具體策略也需要根據孩子的現狀你來自己設定。總體的原則是先易后難，比如，先教制怒、轉移、離開、友善詞語、友善表情，友善動作，被大人語言提示下的終止等。從模擬情境向語言提示逐級推進，這樣他就會增加自主調節意識。
如果孩子比較怕爸爸，那爸爸的參與效果就更好。也可以隨時讓他評價別人的情緒屬性，以及他認為怎樣改變會更好。