張先生本是北京師范大學的教授。身為4歲孩子的父親，他卻無所適從。“初期的需求只是物質上的，但漸漸地，他開始變得有需要，溝通的需要。”這讓張找不到方向。
直到有一天，開幼兒園的朋友邀請張教授拍一部關于2到6歲孩子的紀錄片。這個題材，讓本就是影視專業的張同道非常感興趣。一連3年的拍攝，82分鐘的紀錄片就這樣新鮮出爐。沒有一句設計臺詞，全然天成的孩子世界，讓成人看到了一個別樣的世界。
幼兒園里發生了失竊案，每到午睡的時候，小朋友們的鞋子都會神秘失蹤。細細追查才發現，原來是2歲的錫坤拿走了大家的鞋子，并把鞋子逐一放進垃圾箱，然后把垃圾箱的蓋子蓋好……
專家解析：碰到類似的情況，家長要分析孩子到底為什么會做出這樣的行為，是為了引起別人的關注，還是確實喜歡這樣的過程、喜歡探索研究。“呀，是誰把鞋子弄丟了？”故意地大聲詢問，然后觀察孩子的表情，如果很愉快，沾沾自喜，則屬于前者，但若是孩子表現出臉紅、不好意思，那么就是他在探索。
針對兩種現象，都要采取不同方式的引導。對于前者，要讓孩子知道不一定通過這樣的方式才能引起關注，主動放好東西、認真做手工等方式也同樣可以得到關注表揚，千萬不要厲聲呵斥甚至打罵，這樣只會讓他覺得得到了關注，哪怕是“負面效果”，也會讓他樂此不疲。
對于熱愛探索的另一種孩子，媽咪要告訴他不要在幼兒園做這樣的實驗，同時，在家中創造良好的環境讓孩子探索。就像電影中的片段那樣，老師拿一間房子，讓錫坤把小珠子撒得滿地都是，亂踩、亂滾，而后和錫坤一起把珠子收拾妥當。
每天早晨小女孩辰辰來到幼兒園后都不進屋，只是在門口靜靜地等待，剛開始老師都不知道她在等誰，后來才知道，她等的是一個叫南德小男孩。辰辰每天來得早，南德每天來得晚，等待是辰辰每天早晨的功課。等來南德后的兩人總是一起過家家，不參與別人的活動。
專家解析：這是孩童世界中正常的現象，孩子也有自己的喜好和細微的情感。孩子表達喜歡的方式很特別，也很直接。只要是他們認定喜歡的，那么不管旁人如何說，也不會改變，而他本身也不會考慮后果。身為媽咪，只要把握孩子的喜好即可。
5歲的小男孩池亦洋是幼兒園的孩子王，個頭最大、力氣也最大，孩子們都不敢惹他。一場足球賽上，因為手球，池亦洋被判違規，結果這小家伙大吵大鬧，一邊怒吼別人不懂規則，一邊跟老師動手，罵他“混蛋”……
專家解析：這個孩子主要是家庭教育的問題，平日里，父母給予了他太多的自主權。雖然，在平時的教育中，我們主張盡可能地多給予孩子自主權，但并不是任何時間和任何場合都通行的。正確的做法是，在不牽扯原則性問題的時候，可以讓孩子自主選擇，而牽扯原則性的問題，則必須按照規矩來。
確立規則的時候，媽咪要耐心地用堅決而平和的語氣，不要使用威脅、打罵的方式。更重要的是，需要長期地堅持，潛移默化地影響。