過早學習外語影響發音
上海市閔行科技幼兒園園長李偉女士以前曾經在烏南幼兒園工作，該園在上世紀90年代初是一家涉外幼兒園，有不少使領館的孩子在該園就讀。 “當時有一個小朋友，爸爸是荷蘭人，媽媽是北京人，保姆是上海人。這個小孩子在同爸爸說話時用荷蘭語，和媽媽說話時用普通話，和保姆說話時說上海話。我那時便意識到，3-6歲是小孩語言學習的關鍵期和敏感期。 ”
很多家長擔心，孩子過早接觸另外一種語言，會對第一種語言產生影響，進而混淆兩種語言。之前也有專家表示，家庭語言環境中的“多方會談”會對幼兒的語言能力造成一定影響，嚴重者甚至導致語言思維混亂。市兒童保健所沃樂柳副教授建議：“幼兒最好是在3歲以后再開始學習外語，過早學習有時反而會影響幼兒以后學外語的正確發音。 ”
幼兒學外語勿超5種
EF英孚青少年兒童學校中國區教務長表示，兒童6歲以前學習外語和6歲以后學習外語的方法是完全不同的，如果說6歲以前是感性學習，那么6歲以后則主要是理性學習，因此在3-6歲期間給孩子創造一個語言學習的環境非常重要。國際最新科學研究顯示，3-6歲的兒童至多可以同時學習5門外語。
“我們通常認為學習一種方言很容易，學習一種語言比較難。但事實上，研究顯示，普通話和上海話這兩種方言的語言差異程度有30%，而法語和英語的這兩種語言的差異度也只有31%。既然上海人可以在上海話和普通話兩種方言中自由切換，那么在語言差異度差不多的兩種語言中理論上也可以自由切換。 ”語言專家表示，對幼兒來說，同時接觸幾種語言，可以增強認知能力和學習自信，第二門語言的學習還能促進第一種語言的學習。家長讓3-6歲的幼兒學習外語，只要給他們創造良好的學習環境和系統的學習方法，是不會在語言之間產生混淆的。
低齡學習不應“一鍋端”
盡管如此，仍有不少教育專家提醒，低齡幼兒學習外語，最好不要“一鍋端”，這樣的學習效率很低。
據悉，現在市場上的英語培訓班基本上都是將3-6歲的幼兒在同一個班中進行教學，這是不科學的做法，因為不同年齡段的孩子學習認知特點是不同的。如3-4歲的小孩主要以自我為中心，集中注意力的時間最高為4-6分鐘，對圖片敏感，對語音模仿有超強能力；5-6歲兒童喜歡玩角色扮演游戲，集中注意力時間提高，最高到15分鐘，聽說能力以兩倍增長，閱讀是主要的興趣。